叶宝玉?朱芳?刘传生?熊建斌

摘 要：为加强飞机电子设备维修专业建设，提高基于行业标准院校学生的职业能力及其可持续发展，在认真研究国内外成功案例的基础上，引入第三方培训中介机构，建立学校、企业、培训中介机构三方校企合作管理架构，制定一套适合行业标准高职院校的校企合作管理制度，形成学校、企业、培训中介机构为合作实体的“三元制”校企合作模式。

关键词：“三元制”；行业标准；校企合作

基于行业标准的“三元制”人才培养模式是一种校企紧密合作、工学深度融合的人才培养模式，旨在培养既具有操作技能又具有较强创新能力的“高级技能型专门人才”。这类人才的培养既需要理论的指导，又需要大量实践的锻炼。高职院校要应对新的社会发展形势，完成培养高素质高技能型专门人才的任务，必须加快教学改革的步伐。该人才培养模式采取“行业标准+岗位工作任务分析”在学生不延长学制的情况下将学历证书和职业资格证书“双证”融通，即职业资格证书的标准和高职院校的教学内容融合，使学生在完成学历教育的同时达到职业资格要求，实现了双证内涵的融合[1]。学生，获得行业职业资格证书和学历证书，全面增强了教学内容的针对性，极大提高了学生学习的积极性。

1 “三元制”人才培养模式现状

从德国的“二元制”与新加坡的“教学工厂”两个校企合作模式来看，学校和企业是校企合作中的两个实体，学校在校企合作过程中处于主导地位。……