刘 琦 韩凤萍 吕小君秦 博文

(承德护理职业学院英语教研室，河北承德067000)

一、前言

虽然高职院校的英语教学已经取得了很大的成就，但是随着我国高等教育扩招的进行，高职院校在校生人数也急剧增加，在此过程中，对高职生的英语教育出现了较为严重的混乱局面，主要表现在教学定位不明确，课程教材混乱，应试教育现象明显等方面，对高职人才的培养造成了一定的负面作用。随着我国经济的发展转型，对合格高职人才的需求更加迫切，因此将高职院校英语教学由应试教育进行转型，确立适合自身特色的英语教学定位，将是未来高职英语教学改革的重要内容。

二、高职院校英语教学中存在的问题

(一)学生自身的问题

学生水平差异较大，统一的教学方式无法适应所有学生。众所周知，我国的高等教育实行的是“统一考试，统一录取”制度，在录取过程中，录取顺序的排后，决定了高职院校所录取的学生知识水平较低，学习能力较差。另外，在高职所录取的学生中，还有部分偏科学生，英语能力较强，但是其他科目很差，所以总的学习成绩不佳。英语能力的悬殊，使得统一的英语教学方式无法满足所有学生的需求，因此影响了对学生的因材施教。

(二)教学存在的问题

一是教学定位不明确，学生学习热情不高。由于在我国目前的教育评价体系中，教育评估的结果对一所学校的影响很大，直接决定了该校未来的发展走向和财政拨款等各方面。……