王德琴，铁军，刘瑞祥

（长治学院 生物科学与技术系，山西 长治 046011）

新建本科院校生物技术专业本科生毕业论文选题分析
——以长治学院为例

王德琴，铁军，刘瑞祥

（长治学院 生物科学与技术系，山西 长治 046011）

本科生毕业论文是本科院校人才培养的重要环节，毕业论文的质量是衡量高等院校教育水平和人才培养质量重要指标之一。文章统计了长治学院生物技术专业近三届毕业论文的选题来源和学科分类，分析了本科毕业论文工作中存在的问题及原因，并结合笔者指导本科毕业论文的实践，提出相关的解决措施和参考性建议，以期为进一步提高生物技术专业本科论文的质量提供借鉴。

毕业论文；选题；生物技术专业；本科院校

毕业论文是高等院校本科教学计划中重要的实践教学环节之一，是对本科生学业水平和研究能力的综合检验，是培养本科生应用理论指导实践、提高其分析问题和解决问题能力的有效途径，也是学生获准毕业及获得学士学位的必备条件之一[1]。完成毕业论文通常包括论文选题、论文开题、查阅文献、实验研究、总结实验结果、撰写论文、修改论文、定稿结题、论文答辩等阶段[2]。其中论文选题是指学生在老师的指导下，选择、确定研究命题的过程[3]，是完成毕业论文的首要环节。选题的质量能够在一定程度上反映学生的创新能力、实践能力以及对专业知识的掌握状况[4]。但是，随着近年高校大规模的扩招，一些学校的软件和硬件保障不到位，在一定程度上影响到学校教育教学质量的提高，其中本科生毕业论文质量这一环节也面临着严峻的考验[5]。

文章运用统计学的方法，对长治学院生物科学与技术系生物技术专业2009～2011级三届本科毕业论文题目来源、学科范围、选题合理性以及指导教师职称结构等方面进行了分析，对其中存在的问题进行了探讨，并提出了改进措施和建议。

1 分析样本来源

文章的分析样本为长治学院生物科学与技术系生物技术专业2009～2011级三届本科生的毕业论文，共计119篇。

2 调查与分析

2.1 毕业论文的选题类型

一般而言，高校本科毕业论文题目的来源主要有两大类型：实验研究型和科研课题型，而不提倡综述性论文。实验研究型论文是指由指导教师提供多个可行的题目，学生根据自己的兴趣和能力从中选择一个题目，或者学生自己拟定题目，但需要论证题目的可行性。科研课题型论文是指论文的题目是指导教师承担的科研项目的一部分，学生参与指导教师的科研项目后完成的相应论文。经统计和分析，我系生物技术专业2009～2011级三届毕业生的119篇毕业论文中实验研究论文有87篇，占总数的73.1%，科研课题论文有32篇，占总数的26.9%，实验研究论文比科研课题论文高出46.2个百分点（表1）。

从表1还可以看出，三届学生实验研究型论文的篇数逐年下降：2009级42篇，2010级30篇，2011级15篇；而科研课题型论文却表现为逐年递增的趋势，从最初3篇递增到22篇，总体增幅为52.8个百分点。出现这种现象的原因跟我系指导教师的科研项目及研究方向有密切联系，也与我系近三年来科研条件改善、高职称和高学历教师比例增加、科研水平提高、承担科研项目数增加等因素密切相关。

表1 生物技术专业本科毕业论文选题来源

2.2 毕业论文选题的学科分类

经统计分析发现，119篇毕业论文的选题涉及7个学科，见表2。毕业论文选题的学科范围有扩大的趋势，2009和2010级两届毕业生论文选题主要集中在食品科学、分子生物学、生物化学、微生物学和植物生理学5个学科，在此基础上2011级又增加了药物分析和环境毒理2个学科门类。

从表2还可以看出，学生选题的侧重点不同，由高到底依次为食品科学、分子生物学、生物化学、微生物学、植物生理学、药物分析和环境毒理。前5个门类为热点，论文篇数的比例均在10%以上，总比例数占所有学科的90.6%，而药物分析学和环境毒理学所占比例偏少，二者总和比例占所有学科的5.9%。其中食品科学类选题尤为突出，毕业论文数所占比例高达30.1%，远超出其他学科。造成这种差异的主要原因有：一是食品类课程是生物技术专业的主干课，学生的知识储备相对丰厚，有能力胜任这类研究题目；二是食品类研究题目与我们的生活联系紧密，学生的兴趣浓厚；三是学院正处于转型时期，倡导以培养应用型人才为主，食品类学科能更好地促进与周边地区企业单位的合作，从而体现本专业的学科特点和应用价值；四是近些年学院新引进食品类专业的博士和硕士逐年增多，优化了师资队伍结构。而药物分析学和环境毒理学选题偏少的原因与我系师资队伍和教学经验相对不足有关。我系生物技术专业与生物科学专业相比为新建专业，2009年才招收第一批本科生，缺少专门从事药物和环境方面研究的教师队伍。另外，药物和环境这两门课程是生物技术专业正式招生后才开设的新课程，现有教师对该领域的研究涉足较少，前期研究积累不够。

表2 生物技术专业本科毕业论文选题学科分类

2.3 毕业论文选题特性分析

2.3.1 选题的可行性

选题的可行性主要体现在主、客观条件两个方面。主观条件包括学生的兴趣、学生的知识储备和学生的综合能力等，是完成研究题目的动力所在。客观条件包括指导教师的水平及能力、文献资料来源、实验场所或场地、实验材料来源、实验所需的药品以及仪器设备等，是完成研究题目的保障[6]。

从我系生物技术专业三届毕业生论文选题的过程来看，学生的意愿得到了充分的尊重，学生能够根据自己的兴趣和能力选择自己所喜欢的题目和指导老师。近三年来，我系生物技术专业的师资队伍在学历结构和职称结构上均有改观。具有正高级职称的教师实现了零的突破，具有副高级职称的人数增加了1人，引进了2名博士，有效的提高了毕业论文指导的质量。目前，我系有基础实验室19个，仪器设备1500余台，价值1100多万元，相关试剂、药品配备种类齐全，储量充足，在实验环境和条件上均能保障学生顺利进行毕业论文的研究。另外，大部分研究题目都具有区域性，可以保证实验材料的充足来源。除此以外，学院图书馆的馆藏书籍、电子书籍以及中国知网服务平台、系资料室的图书资料和互联网上的一些免费专业网站等，为学生查阅资料和撰写毕业论文提供有力的保障。综上可知，我系现有的主、客观条件均能满足毕业论文选题的可行性这一环节的要求。

表3 生物技术专业本科毕业论文指导教师职称结构

2.3.2 选题的连续性

选题的连续性是指同一个教师指导的不同年级的论文具有内在的逻辑关系，也即指导教师研究的同一科研课题分成若干阶段，下一届学生在上一届学生研究结果的基础上继续进入深层次的研究，这就形成了一条科研纵向锁链，有利于高端课题的深入开展。从119篇毕业论文的选题情况来看，虽然具有连续性的题目偏少，但也不乏好的选题。如以高效解磷蜡状芽孢杆菌CLY07为核心的系列研究，最初的题目是“高效解磷蜡状芽孢杆菌CLY07酶学特性研究”，通过研究揭示了蜡状芽孢杆菌CLY07的磷酸酯酶的酶学特性，为其应用于南方红豆杉（Taxus chinensis var.mairei）专用生物菌肥的开发奠定基础；在此基础上又以“磷酸酯酶基因敲除对蜡状芽孢杆菌CLY07解磷功能的影响”为题，采用同源重组的方法敲除该菌株的磷酸酯酶基因，从分子水平揭示蜡状芽孢杆菌CLY07的溶菌机理；然后以“蜡状芽孢杆菌CLY07磷酸酯酶基因功能验证”为题开展研究，成功获得了CLY07菌株的磷酸酯酶敲除株及补株，证明了该菌株的解磷能力主要由磷酸酯酶基因决定，完全解析了该基因的功能。

2.3.3 选题的应用性

应用性是生物技术专业选题的主要特点之一。主要体现在该选题的研究能否应用于生物制药、食品加工、现代农业等相关企事业单位的产品开发、技术创新、生产管理等方面。在三届学生的毕业论文选题中，50%以上的论文选题都以应用性为出发点。如“玉米色素的提取及性质”是通过对玉米色素的提取方法及性质的深刻研究，获得最高的提取率和保持最佳生理状态的条件，为玉米（Zea mays）的进一步深加工提供理论依据；“婴幼儿配方米粉的研制”、“中老年配方米粉的研制”是根据婴幼儿和中老年的生理特点和对营养的需求，以长治地区的特产小米（Setaria italica）为原料，合理强化某些营养素，拟开发出适合婴幼儿和中老年食用的营养配方米粉。这些选题的应用价值都很高，体现了生物技术专业培养应用型人才的目标。

2.3.4 选题的新颖性

选题的新颖性也就是论文的创新性，是论文的灵魂所在。一般来讲，创新包括新现象、新事实的揭示、新概念的提出或原概念的新界定；新观点的提出或既有观点的新表述；对原有结论或时间方法的新论证；新方法的提出和应用；新工具、手段的发明和采用；新政策、新策略的提出和实施；新的理论体系和策略体系的建立[7]。对本科生学位论文而言，创新性是必要的但要求不高。从所调查119篇毕业论文来看，创新性主要体现在实验方法的改进、实验材料的更新、实验深度和广度的扩展等方面。还有一些题目凸显了地域特色。如选题“长治地区煤化工企业废水中苯酚降解菌的分离筛选”是从长治地区煤化工企业排放的废水中分离筛选苯酚降解菌，进行菌种鉴定和酚降解能力测定，以达到治理环境污染的目的。该选题立足于地方生产实践的特色，具有一定的新颖性。近两年，我系引进了多台高端实验设备，通过科学的管理和规划为老师及学生开展科学研究搭建了高水平的实验平台；另外，高水平人才的引进，优化了生物技术专业的师资队伍的学历结构，他们把很多新观点、新方法、新思路引进来为该专业队伍注入了新鲜的血液，科研水平快速提升，这些对学生毕业论文创新水平的整体提高具有一定的推动作用。

3 问题与对策

3.1 选题仓促

我系现行的人才培养方案中，毕业论文的选题环节安排在四年级第一学期末。此时，学生正处于考研备战阶段，精力无法集中在毕业论文的选题上，盲目选题现象较为普遍。另外，从选题到结题过程中，学生在校时间不足四个月，期间学生又要参加考研复试、找工作等，严重影响论文的进展，实验不能按期结束，从而影响毕业论文的撰写及毕业论文的质量。对上述问题，提前选题是最好的解决办法。这里所讲的提前选题主要是指在日常的教学、学习过程中，从不同方面和层次针对地对学生加以引导，如：在新生入学教育时，通过介绍本专业所开设的课程，各任课教师的特长及所取得的成绩等，让学生对本专业及本专业的师资力量有一个初步了解，同时在介绍毕业所必备的条件时，对毕业论文这一环节的重要性加以强调。实行导师制，即，新生入学后选择生活导师，生活导师一方面负责帮助大一学生快速适应大学生活，另外还要关注其学习状况，毕业论文的选题就是其中之一。另外，在平时的教学中，授课教师要积极引导并主动吸纳积极性高的学生参与自己的科学研究。这些措施的实施，可以有效的实现学生提前进入实验室，有充足的时间完成毕业论文的实验设计、实施和写作等目标，学生在协助老师完成科研课题的同时，也高质量的完成了自己的毕业论文，形成师生双赢、互惠的良性循环。

3.2 选题学科范围偏窄

从三届学生的毕业论文来看，尽管毕业论文选题范围有扩大趋势，但是一些主干课程如发酵工程、酶与酶工程等依然没有相关选题，影响学生对理论知识的掌握、巩固、实践能力的提高以及本专业的发展。文章所统计的119篇论文中，内容主要涉及七个学科门类，学科面不够广，还应融入其它主干课程的诸多知识。问题的关键在于师资保障不到位。因为生物技术专业在我系是新建专业，缺乏与所开课程对口的专业老师，尽管经过认真备课，可以较好的完成授课任务，但由于非自己所学的专业，在短时期内很难开展深层次的研究。对于这个问题，最好的解决方法是直接引进专业对口的老师，另外还可以选派已有教师进修、访学或鼓励他们攻读硕士、博士学位等。

3.3 选题的可行性有待提高

可行性是指在个人能力、实验材料来源、技术手段和设备条件等方面是否能达到开展该题目的要求。由于题目过大、过难，技术要求过高，实验材料来源无保障，与现实条件完全脱离等，结果题目定了，但却无法实施。其中题目过大现象存在较为普遍，主要是学生自拟的题目。因为，学生自己拟定的题目主要考虑个人的兴趣，而且一般不考虑或很少考虑该题目是否可行。这就要求加强毕业论文可行性的论证，可以成立系级审查小组，对所有毕业论文题目的可行性进行论证，严格把关。

［1］王俊丽.生物科学类本科生毕业论文写作中存在的问题及对策［J］.中央民族大学学报(自然科学版),2008,17(2):85-89.

［2］李英，刘芳，温杰.毕业设计(论文)环节学生创新能力评价研究［J］.河北科技大学学报(社会科学版),2006,6(2):93-97.

［3］周文忠.创新视角下的高校本科毕业论文工作研究［J］.文教资料,2007,50(10):31-32.

［4］邵海龙.高等教育毕业论文选题问题的探讨［J］.洛阳师范学院学报,2011,30(11):128-129.

［5］秦文珍,聂朝昭,常平安.地方高校生物技术本科毕业生论文选题分析［J］.安徽农业科学,2012, 40(30):15072-15074.

［6］董河鱼.生物科学专业本科学士论文选题调查分析［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009,22(5):145-146.

［7］毕润成.科学研究方法与论文写作［M］.北京:科学出版社,2008.

Wang De-qin，Tie Jun，Liu Rui-xiang
（Department of Biological Sciences and Technology,Changzhi University,Changzhi Shanxi 046011）

（责任编辑 王璟琳）

G642.477

A

1673-2015（2015）05-0084-05

山西省普通本科高等教育教学改革研究项目（J2014112）。

2015—05—11

王德琴（1972—）女，山西长子人，档案馆员，主要从事档案管理研究工作。