杨秀岳

【摘要】 班主任在现行的教育体系中同时扮演着教学工作者，以及班级管理工作实施者的双重化实践角色，其实际获取的工作质量水平对学生的学习成长具备中较为深切的影响，本文针对新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策展开了简要论述，仅供参考。

【关键词】 新课改 初中班主任 管理 问题与对策

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-092-010

班级是构成学校教学工作实施体系的细胞结构，而班级日常管理实践工作，在有效确保学校教学工作秩序稳定有序开展状态的过程中，具备着其它工作实践过程难以替代的客观作用。在我国现行的初等中学教育事业的实施版图中，班主任，既是日常教学工作中的骨干力量，又是班级日常秩序得以稳定有序运行的组织者和管理者，从这样的工作实践格局中我们能够切实感受到班主任在中学教学事业运行过程中重要意义，本文针对新课程改革背景之下，初中班主任管理工作实务中存在的问题及其改良对策展开简要的论述，仅供有关领域的教师借鉴参考。

一、初中班主任管理工作实践中的现存问题

（一）初中班主任教育管理工作理论的学习和建制水平有待提升

教育是具备一定的创造性特征的劳动形式，班主任想要切实做好班级的日常化教学管理工作，必须扎实建立系统完善的学生教育工作开展方法，以及管理工作实施路径。班主任在日常化的班级教学与班级管理工作实践中，应当充分致力于探究和建构独具特色的教育与管理工作实施理念，要根据时代以及社会环境的动态变化特征，切实对教学管理工作中的实施理念进行适当程度的调整，根据学生群体在自身素质状况建制过程中展现出的具体特征，对日常教学管理工作中的工作程序进行针对性的调整。班主任实际具备的综合性素质是实际决定班级管理工作水平的重要因素，借助新课程改革事业的发展背景。适当引导初中班主任群体进行自身综合素质的建制和改良实践，势必会对初中学生的综合性发展创建充分的支持力量。

（二）初中班主任出现心理健康问题

缘于教师职业群体本身难以避免会面对强烈的工作压力，使得部分中学教师已经逐步性地展现出了形式各异且程度不一的心理健康问题。根据权威教育事业发展机构的调查数据揭示，在现有的中国义务教育事业的发展格局之下，接近半数的中学教师都面对着一定程度的心理健康问题。初中班主任的日常化教学管理工作在任务体系构成层次本身具备着明显的多样性特征，致使中学教师在实际工作过程中将会面对来自多个实际方面的压力，在并相应性地导致部分中学教师出现一定程度的心理问题。

（三）初中班主任工作实施方法有待改进

在新课改事业的开展背景之下，应当对原有的简单粗暴的学生管理模式，做出适当程度的改良，要建立以人为本的学生管理工作制度体系，关注学生在日常学习生活实践中的具体心理感受，从情感建制角度切实提升班主任与学生个体之间的学习交流水平，逐步提升学生个体的心理健康水平，以及情感体验丰富度。

二、初中班主任管理工作中现存问题的应对策略

（一）切实提升初中班主任的教育管理工作理论水平

在新课改理念的指导背景下，班主任在日常班级管理工作的实务过程中，应当切实增强自身具备的民主化理念建设特征，这里相应性地要求初中班主任不断开展针对性的教育管理理念的学习行为，切实掌握了解初中学生群体的心理状态特征，不断接受全新发展形成的教育事业领域的思想理念，掌握必要的教育学、心理学以及管理学的相关知识和应用性实践技能。

要切实提升自身在从事教育管理工作实践过程中的理论水平，透过教育专业技术培训、校本培训等形式，扎实转变班主任观念形态，实现培训工作与班主任日常管理教学活动之间的有机结合，切实提升初中班主任在开展班级管理工作实践过程中综合性素质水平。

（二）运用多种方式切实缓解初中班主任的心理压力

缘于初中学生群体本身具备着较为充分的活泼好动特征，致使初中班主任教师实际的心理健康状况，对学生的实际学习成长路径具备着较为深切的影响，如果初中班主任不能展现出相对良好的心理健康状态，势必会引致学生出现严重的厌学情绪，并对学生整个一生的学习成长路径的开展状态造成严重的影响，在这样背景下，初中班主任教师应当切实认识自身心理健康状态对学生学习成长过程的影响作用，要不间断地实施有针对性的探索实践行为，切实找寻有效维持自身良好信息状态的成熟方法，针对自身出现的心理问题或工作生活压力，及时采取相应的应对以及解决策略，致力于用教师的良好心理状态和优秀性格品质，不断给学生的学习成长提供正向化的推动力量。

（三）逐步改变初中班主任开展班级管理工作的实施方法

班主任，是班级实际具备的精神品质特征的重要象征，其实际具备的内在化和外在化的品质特征，对学生实际化的学习成长路径的发展推进过程具备着深切的影响，为切实改善初中班主任教师在现有条件下的班级管理实施模式，应当切实致力于管理工作实施方式的改变，逐步推行以人为本的班级管理工作模式，在充分满足学生群体主观要求的前提下，扎实提升初中班主任管理工作的实施水平。

结束语

针对新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策，本文首先对我国初中班主任日常管理实务中的现存问题展开了分析，之后针对现存问题提出了针对性的解决策略，预期为相关教师提供借鉴意义。

[ 参 考 文 献 ]

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