成洪波

导入、互构、增能：社会工作与高校学生工作的一种互动逻辑

成洪波

文章在对以往有关社会工作介入高校学生工作的必要性、机制、路径等方面的成果进行系统反思的基础上，分析了社会工作与高校学生工作之间的关系机制，提出一种可能的互动逻辑，即通过建立高校主动吸纳与社会工作积极嵌入相结合的“导入”，促成高校相关主体与社会工作之间的“互构”，实现学生成长成才、教师能力提升、学校治理创新以及社会工作专业发展等多向度“增能”，为当前社会工作与高校学生工作的有效互动、融合、共生提供了逻辑支撑。

社会工作 高校学生工作 互动逻辑 导入、互构、增能

成洪波，华东理工大学社会与公共管理学院社会学博士生（上海200237），东莞理工学院党委书记（东莞523808）。

随着我国现代化进程的推进，作为“新社会管理及公共服务模式的重要组成部分和重要手段”（徐永祥，2007），社会工作朝着专业化、职业化和制度化方向发展，在社会建设各个领域不断扩展和丰富，并在此过程中逐渐探索和形成中国特色社会工作实务体系。其中，社会工作介入高校学生工作，成为近年来学界关注的新领域之一。本文尝试在与以往研究成果进行对话与反思的基础上，探索当前社会工作介入高校学生工作的互动逻辑，以期清晰定位两者之间的关系机制。

一、文献回顾与问题提出

笔者在中国知网（CNKI）上以“社会工作介入高校学生工作”为检索要点……