陈 桥 黄富印

(四川理工学院汇南校区体育学院， 四川 自贡 643000)

“TGFU”教学法在大学篮球教学中的应用研究*

陈 桥1黄富印

(四川理工学院汇南校区体育学院， 四川 自贡 643000)

在大学篮球中引入“TGFU”教学法基础上，经过分组教学实验，通过实验结果分析检验该教学法在大学篮球中的教学效果，探讨该教学法在实际应用当中所面临的问题。

“TGFU”；篮球教学；教学实验

理解式球类教学模式（TGFU）是英国洛夫堡大学的两位教授Thorpe和Bunker于20世纪80年代提出的改革球类项目教学的新思路。理解式球类教学模式（TGFU）模式，作为一种对传统技术取向教学方法的革新，现广泛运用于体育教学与运动训练领域，得到了国内外广大研究者和体育教师的普遍关注。

这种教学法的本质是通过修正、简化的游戏或比赛的方式，“将学生置身于游戏或比赛的学习情境里，通过个人思考或团体讨论理解与学习整个游戏或比赛的运动规则、自身欠缺的运动技能与其所需要运用的战术战略”[1]。

从某种意义上来说，理解式教学法是对于学习的本质的不同认识，是对人类学习行为的认识和发展。不同的理论对于学习的本质有着不同的认识：（1）行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应；（2）认知学习理论认为，学习是在一定的刺激条件下，对知识的重新认知和存储，学习其实就是习得达到目的的符号及其所代表的意义；（3）建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是在一定的情境下利用原有知识积极地建构新知识的过程；……