王婷

摘要：英语作为高考的重要科目之一，在教学中占有较大的比重，不仅直接影响学生的学习成绩，还会对学生以后的学习起着基础性作用。因此，教师针对教学中存在的问题，并采取相应的措施进行改进是教学中的重点。本文是在自己多年教学经验的基础上，首先提出了高中英语教学存在的问题，并对这些问题提出一定的对策，希望能对相关教师一定的指导和帮助，从而更好地提高教学效率和水平。

关键词：高中英语 问题 对策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.227

一、高中英语教学存在的问题

（一）教学气氛存在问题，学生的积极性不高

受传统教学的影响，分数在教师和学生看来是相当重要的，只有取得高分才是好学生。这样的观点导致教师在课堂上不断讲，学生只有被动地接受知识。程序化的教学模式使得学生进入一个死胡同。为了能在课上为学生讲更多的知识，教师充分利用课堂时间，但是一节课下来，学生能够记住和学习的知识并不多。因为，教师并没有抓住学生的兴趣，学生的学习积极性不高，沉闷的氛围让学生不愿意学习。

（二）学生对英语具有恐惧心理

由于有些学生的英语基础较差，所以，在听课时，就会产生似懂非懂的感觉。长期下来，学生对自己的学习就失去了信心，在英语课上也不愿意主动表达自己的思想。甚至有些学生害怕回答问题出现错误，在学生和老师面前丢面子，这样的担心是完全没有必要的。因为如果学生能全部回答正确老师提出的问题，不是该问题太简单就是教师教学失去必要性。还有一些学生认为回答英语问题是小孩子干的事，对于讨论和游戏等活动不感兴趣，也不放在眼中。

（三）教学方式陈旧，内容老套

随着教育教学的发展，英语本身的文化也发生了很大的改变，英语的运用在各行各业都有所渗透。尤其信息技术的提高，让英语的使用更加快速，传播的速度越来越快。但是，目前我国的英语教学，很多教师还是采用先前的教学方式，并没有意识到英语本身的改变，没有重新认识和把握，这样在教学内容上就会落后时代的发展，给教学造成严重的影响，使学生的发展受到阻碍。

（四）教学课堂空洞，缺乏与学生情感的培养

在高中英语教学中，有些学生回答问题，缺乏独特的见解和思维。甚至会重复教师和学生的话语，发言不动脑筋，缺乏质疑和主动探索的精神，这在一定程度上浪费了精力，消耗了时间。教师和学生互动的时间比较少，使得课堂变得比较单调和空洞，影响了教学效率的提高。另外，教师缺乏和学生进行情感培养，这就造成学生会抵触英语学习甚至出现厌学心理，使学习效果不佳。

二、提高高中英语教学的对策

（一）建立平等和谐的师生关系

良好的师生关系是教学能够顺利开展的基础，只有在平等和谐的师生关系下，教学才能更好地进行。一般来说，教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生之间交流感情和思想的过程。因此，在实际的教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体作用，关心爱护每一位学生，平等对待学生，为学生提供均等的学习机会。同时，教师还要善于从学生身上发现优点，当学生取得进步时，哪怕是较小的进步，也应该对其表扬，进一步增强学生学习英语的习惯和自信心。另外，在对待学生的错误和得失时，教师要能用宽容的态度为学生进行指导和鼓励，激发他们学习的积极性。可以说，教师只有转变角色，和学生做朋友，尽力为学生创造轻松愉悦的氛围，才能让学生体验到教学的乐趣，提高学生的积极性。

（二）采用多种教学方式，激发学生热情

良好的开端是成功的一般，如果在课堂开始时，教师能采用多种教学方式，将学生的积极性激发出来。学生就可以融入到教学中，发挥其主体作用，提高教学水平。单一地引入可能会使教学变得单调和枯燥，只有将多种教学相结合，就可以激发学生的学习热情。因此，在教学中教师要能巧妙地导入教学，激发学生的学习热情。其中包括多媒体导入、谈话导入、问题导入、角色扮演等。多媒体可以为学生提供图文并茂的教学情境，使传统的黑板加粉笔的教学变得更加富有活力和趣味性。谈话形式能带给学生轻松愉悦的感觉，让学生将学习和生活结合起来，这样就可以降低学习的难度，使学生更能接受。问题导入能激发学生的好奇心和求知欲，并通过富有探索性和启发性的问题激起学生的兴趣，让学生积极参与到教学中;教材中有很多对话性和情节性较强的内容，教师可以发挥学生的表演天赋，让学生进行角色扮演，这样的形式能表现出学生的艺术性。

（三）联系生活实际，开展丰富的文化活动

生活中有很多资源是语言学科的基础，只有将这些教学资源和现实生活相结合，才会为教学注入生机和活力。因此，教学要和实际生活相结合，调动学生的生活经验，和学生一起开展情境会话。在实际教学中，只有激起学生的激情，和现实生活相结合，就可以达到知识的理解和掌握。为了增加和激发学生学习英语的兴趣，学校应该为学生提供更多的文化交流活动，在活动中激发学生的兴趣。除了常见的英语演讲比赛和英语作文征文比赛外，还可以开展英语书法大赛和英语歌曲联合比赛等。这些活动将会让学生将所学知识运用到实践，使学生认识到自我，并取得不同程度的成就感，从而增加学习英语的兴趣。

总而言之，在新课程标准下，高中英语教学是一项长期并艰巨的任务，需要英语教师不断转变思想，增强自己的专业知识，并且能够紧跟时代的步伐，按照新课程标准的要求，不断学习和探究新的教学模式。教师还要针对现在教学中存在的问题，认真思考并改进不足，使其能在态度和教学方式上做出全面的改进，真正地实现英语教与学的有效性，最终提高学生的学习水平，提高教育质量和英语技能水平。

参考文献：

[1]张志军.浅谈高中英语教学存在的问题[J].广东中小学教育，2007（10）.

[2]李菊香.提高高中英语教学的方法[J].中小学电教，2010（2）.

（责编 张景贤）