沈剑龙

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要环节，是小学生识字的基本途径，也是他们作文的必要基础。语文课程标准对阅读教学的总要求是：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。各学段阅读目标都要求理解有关词句的意思、或提出疑问、把握内容、抓住要点、了解梗概、搜集信息、作出判断。为此，本学期初，我校为了提高教师阅读教学的水平，进一步培养学生的阅读能力，特请了福建省教育厅普通教育教学研究室的黄国才老师作了题为《加强阅读实践优化阅读评价》的讲座。专家针对目前阅读教学中所存在的问题，以及怎样提高学生的阅读能力，作了精辟的分析，层层深入，以理服人，通俗易懂，笔者听后受益匪浅。结合多年来的教学实践，笔者也谈谈自己在阅读教学中有关如何培养小学生阅读能力的一些体会。

关键词：阅读 能力 培养

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.201

一、低年级阅读能力的培养

低年级阅读教学的特点，既要突出识字这个重点，又要把识字教学和朗读，说话训练有机地结合起来，在教师的指导下，培养初步的阅读能力，为中年级阅读打好良好基础。

1.激发阅读兴趣。刚入学的儿童，对学习还不能很好地理解，他们在学习中常常受到情绪的影响。因此，阅读教学首先要激发学生的学习兴趣。如果一下子就采用中、高年级的阅读方法，他们就会学得无趣，往往不能做到有感情地阅读课文。对于这一点我的体会尤深。本学期我教一年级，因为刚从高年级下来的，阅读教学中一时改不了以前的指导方法，期初很不适应。后来，我在参加学校教研时，认真听了低年级阅读教学的课例，并虚心向同年段的教师请教，其效果就大不一样了。总之，低年级阅读教学要做到教学方法多样化，指导学生朗读时可采用齐读、个别读、分角色读等多种方法。只有灵活选择阅读方法，激起学生的兴趣，才不会使学生觉得单调、无味。如我在教一年级上册《一次比一次有进步》这篇课文时，主要采用了让学生分角色朗读的方法，就收到了良好的阅读效果。

2.培养良好的阅读习惯。学生良好的阅读习惯，必须从低年级起就注意培养。俗话说“习惯成自然”，我们要从一年级开始就重视对学生进行朗读训练，指导他们正确、流利、有感情地朗读课文。做到心到、眼到、口到，能把每个字读准确，每句话读清楚，每篇文章读出感情来。教师宁可在这方面多花些时间，也要指导学生坚持把阅读习惯养好。

二、中年级阅读能力的培养

中年级是承上启下的阶段。在阅读方面，是以段的训练为重点，着重培养学生理解句子的能力。语文课程标准指出：第二学段学生“能对课文中不理解的地方提出疑问;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;积累课文中的优美词语、精彩句段”。在教学时，我们要着重引导学生理解课文中的重点语句或比较难懂的句子。例如教三年级下册《惊弓之鸟》这篇课文时，就要抓住以下这段：

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

这段话是整篇课文的重点内容。可以先要求学生认真阅读，读后想一想：这一段有几句话？每句话都说些什么？接着，一句一句地进行阅读和分析。第一句从“它飞得慢，叫的声音很悲惨。”看出是在讲更羸看到、听到的现象;第二句从两个“因为”可以看出是在讲更羸根据看到、听到的现象，进行思考和分析;第三句是讲他思考和分析后的推测;而最后一句是讲他作出的判断。这样层层深入，学生不仅理解了每个句子的意思，而且理解了句子之间的逻辑性，较好地掌握了课文的重点句子和重点段的内容，要做到有感情地朗读课文，也就“水到渠成”了。

三、高年级阅读能力的培养

高年级的阅读教学，应在加强篇的训练上下功夫，初步培养学生能独立阅读课文的能力，养成良好的阅读习惯，并逐步提高他们的阅读速度。高年级学生阅读课文，不仅要求会理解课文的内容和中心，还要求会了解其写作方法。最主要的方法是通过学生反复阅读文章，自己领会作者写作的思路。如《桂林山水》一文中，作者对“桂林的山”和“漓江的水”作了具体描述。教师不需要作具体分析，只要让学生反复阅读，他们就能说出“漓江的水”有“静、清、绿”三个特点;“桂林的山”有“奇、秀、险”三个特点。为了更好地理解桂林山水的美景，在快速阅读的基础上，可让学生再想一下，作者具体描绘时都运用了什么方法，从而进一步让他们了解作者的写作方法，加深他们对课文内容的理解。

为了更好地培养学生的阅读能力，教师可在不影响他们学习的情况下，适当给他们提供一定数量的课外读物，并指导他们逐步提高阅读速度。因为课本的知识是有限的，一个学期仅是几十篇课文。这样，学生既增加了阅读量，又扩大了视野，他们的阅读能力自然会得到相应的提高。

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（责编 金 东）