彭辉++金信苗

摘要：《图形与图像处理》课程是高职院校计算机、艺术设计等专业的一门基础课程。高校教育理念中，注重“学以致用”；随着高职教育改革的不断深入，原有的课程教学管理模式应该根据学生特点，进一步优化、调整，体现专业、行业的需求。本文在实际课程教学与教改中，强调课程的“学以致用”；经历多年教学改革，提出了一种全新教学管理模式：延伸型教学管理模式；同时，在考核环节，进行了相应改革，提出了多阶段、多方位的考核方式。

关键词：图形与图像处理；学以致用；延伸型教学管理；多阶段考核

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0222-02

一、引言

我国自古以来就主张学以致用，历朝历代的思想家在其言论中都渗透着“学以致用”的教育价值观。“学以致用”在中国有着深厚的文化渊源。当今社会中，高职教育一贯强调“学以致用”，我校亦如此。“学以致用”的主要目标是能将在校期间所学知识熟练地应用于实际工作、实际生活中。在高职教育中，如何切实做到“学以致用”。笔者结合多年来《图形与图像处理》课程教学与教改的经验，提出了延伸型教学管理模式和多阶段考核方式。

二、授课方式的改革

采用“课堂+课外”相结合，以多种方式向课外延伸的模式，强调自主学习为主。

授课方式1：加强课堂管理。课堂上，不仅要求学生认真听讲，更强调让学生完成每堂课的课堂案例。

授课方式2：多种方式向课外延伸。学生不仅要求在课堂上完成相应的教学案例。……