芦歌

摘要：自2011年实施新课程改革以来，我国小学语文界掀起一场个性化阅读的热潮，有关个性化阅读教学的研究层出不穷。开展个性化阅读教学，對培养学生阅读兴趣和促进学生个性的良好发展有积极的意义。本文在大量文献检索的基础上，梳理出个性化阅读教学的概念及意义，归纳存在的问题，总结出一些有效的策略，最后提出有待进一步探讨的问题，以期为广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文;个性化阅读教学;研究综述

中图分类号：G622.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）35-0225-02

小学阶段是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力以及促进学生身心健康成长的关键时期，而阅读教学作为小学语文教学的重要部分，发挥着不可替代的作用。长期以来，我国传统小学阅读课堂以教师传授知识为中心，使学生缺乏独立思考和阐述所感的机会，逐渐失去阅读的兴趣。那理想的阅读教学究竟是怎样的？小学语文教师一直在摸索中。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的颁布，为小学语文阅读教学点亮了导航灯，指出：阅读学生的个性化行为。要珍视学生的独特感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，个性化阅读教学应运而生。这种阅读教学模式打破传统教学观念，充分尊重学生的主体性，受到越来越多的专家学者和一线语文教师的重视。随之，个性化阅读教学在实施中的问题也不断增加，值得我们深入研究和进一步探讨。……