陈天燕

【内容摘要】在初中阶段的学习过程中，学生们开始接触到英语的听说读写的整体的较为完善的学习，不再像之前只停留在会写阶段的英语学习。但是在初中的英语教学过程中，虽然有着较为完善的教学系统，但是还是出现了很多的问题。现如今最为关键的问题就在于老师应该如何调动起学生们的学习积极性，让学生们在课堂之上可以感受到学习英语的趣味，真正融入到英语学习之中，学生们才可以最大程度上的提升英语学习的效率。

【关键词】英语教学 问题 应对策略

英语教学属于语言教学的范畴，英语教学最为根本的目的就是在英语的学习过程中可以很好的进行交流，用英语去表达自身的想法与情感。但是在初中英语教学实践中，还是出现了很多的问题，这些问题让英语教学或多或少的偏离了这一根本的目标。所以，在英语教学的过程中，老师就要不断的改变英语教学的方式方法，根据班级同学的具体情况，进行不同学习目标与学习方法的制定，让学生们可以更好的提升自己的英语交流水平，培养英语学习的兴趣。

一、初中英语教学中存在的问题

1.教师的教学思想过于陈旧

很多老师在教学过程中依旧采取较为传统的教学方式，只是将知识点传授给学生，让学生们牢记之后，再开始进行大量的书面练习，这种方式不仅降低了学生们对于英语学习的兴趣，同时也降低了整体的英语学习的效率。老师长期接受着传统的填鸭式的教学方式，已经逐渐习惯了这样的教学模式，所以虽然在备课的过程中耗费了大量的时间和精力，但是还是没有得到预想的成效，得不偿失。所以，老师要不断的改进自身的教学思想，真正的做到与时俱进①。

2.师资力量严重滞后

在初中阶段的英语教学，决定整体教学质量的就是师资力量，在这一阶段的英语学习过程中，如果老师的英语发音不标准，在这个时期没有打下一个坚实的基础的话，那么学生在以后的英语学习中将会非常的困难，口音上也十分的难矫正，耽误了学生的英语学习。特别是现如今素质教育的不断推广，英语这样的一个学科逐渐的偏向于全面的发展，不仅要求培养学生们的英语读写能力，更为重要的是培养学生们的英语听说能力。但是，现如今初中的英语老师的整体素质不高，自身的英语素质跟不上，更不要说与时俱进的发展英语素质教育了。

3.过于重视读写能力，忽视了听说能力的培养

英语作为一门语言学科，最终的目的还是运用于实际的交流当中，所以，听说读写能力是英语学习需要掌握的最为基础的能力。但是，现在的初中英语教学过程中，老师们往往都过于重视英语的读写能力，总是布置大批量的英语书面练习，英语听说能力的培养却一直停滞不前，导致了很多学生在英语考试中可以取得很好的成绩，但是在实际的英语交流中却说不出完整的英语语句。英语是一种系统性的语言，听说读写在英语教学中缺一不可。

4.英语教学过于理论化，基本脱离了现实生活

在初中的英语教学过程中，已经开始涉及各种各样的英语语法，这种过于理论化的教学模式已经脱离了学生们生活实际，很容易导致学生们丧失学习英语的兴趣。英语学习最好结合生活中的实际情况，让学生们融入到一定的语言情境之中，只有这样，才可以不断的提升学生们的英语学习能力与学习积极性。

二、初中英语教学的应对策略

1.转变老师的传统教学思想，以学生为教学主体

要转变自身的教学方式，首先就要求老师自身对于新的教学理念有着清醒的认知，老师要不断的接受英语教学的新型理念与方式，只有自己理解领会了，才能真正的进行教学方式的改变。在教学过程中，老师要逐渐转变自身的教学位置，加强与学生们的沟通与交流，营造出一种轻松的课堂学习氛围，不断提升学生们英语学习的积极性②。

2.提高老师自身的教学素质，不断提升英语整体的教学水平

老师是一门课程的引导者，在教学之中起到极为关键性的作用，所以，在英语教学中，老师要不断提升自身的综合素质。对于英语课程进行深入的挖掘与思考，熟练的掌握英语教材，并且在掌握之后进行各种各样的拓展，提升自身的素质。有的初中英语老师在口语上存在着很大的问题，导致了学生们在上课的过程中不能听到较为地道的英语，影响了学生们整体的口语能力。所以，老师在英语教学过程中，就需要不断的练习，完善自己的知识结构，与时俱进的发展自身的英语水平，不断提升英语课堂教学的效率。

三、结束语

综上所述，在初中的英语教学过程中，要与时俱进地进行教学方式方法的改革，老师也要不断提升自身的综合素质。在教学过程中，逐渐改变传统的教学方式，在课堂上营造出一种轻松活泼的英语学习氛围，让学生们可以提升英语学习的兴趣，融入到英语的学习过程中，提升自己的英语水平。从听说读写各个环节，全面提升学生们的英语学习能力，加强学生之间的英语沟通，真正达到英语学习的根本目的，促进初中英语教学的不断发展与前进。

【注释】

① 徐永芳. 初中英语教学问题及应对策略[J]. 科教文汇（中旬刊），2011 （12）：155-156.

② 李国庆. 农村初中英语文化教学的问题及策略研究[D]. 西南大学，2012.

（作者单位：江西省赣县第四中学）