薛茂莲

【内容摘要】英语阅读是英语学习中最为重要的部分。为了提高学生的阅读能力，笔者通过问卷调查等多种方式详细地研究了学生的阅读现状，改进教学方式，采取了一系列措施及方案，鼓励学生改变不良的阅读习惯，通过课堂上一些教学行为，逐渐改变学生的阅读状况，使他们能享受到阅读的乐趣。

【关键词】阅读行为 现状 有效对策

随着高考改革的深入，英语的重要性越来越凸显，对学生英语阅读能力的要求也越来越高，具体体现在：词汇量增加，阅读量加大，综合理解能力增强。我所教授的高一年级学生阅读能力水平总体情况不容乐观，很多学生对英语阅读并不感兴趣。因此，我就高中生所存在的各种英语阅读问题通过问卷调查、作业批改、私下交流等方式进行了研究，采取了一系列有效措施，有效改变了学生的错误阅读模式，引导他们积极主动地阅读。

为了系统了解学生的英语阅读方式，我进行了问卷调查，对学生阅读现状进行系统分类，了解学生英语阅读的真实情况。结果表明，53%学生在阅读英语材料时，存在不好的阅读习惯，如指读、唇读等；58%的学生反映阅读主要是为了应付考试，只有25%的学生会主动阅读以提高自己知识面。同样，我也对学生在考试当中的阅读情况进行统计调研，研究在考试这种特定的情境下学生阅读行为的相关情况。结果发现，阅读理解成绩在36分以上的学生仅占10%，得到满分40分的凤毛麟角。在分析错误率较高的题目时，发现学生在综合理解能力抓主旨方面还存在很大的欠缺，对于文章细节题的把握也不够明确。由此，我力求给予学生一些阅读方面的指导，逐渐改变学生的阅读状况，使他们感受到英文阅读的乐趣。

针对调查到的研究结果，我采取了一系列有效策略来优化学生阅读。

一﹑改变教学模式，创新教学

传统的英语阅读教学中，教师更注重语法、词汇的单一讲解，不注重对文章全文的理解把握和结构分析，导致学生对英语学习的兴趣日益减少，而教师的课堂教学也陷于疲惫状态。因此，教师应该改变教学方式，提高学生对文章的综合理解能力，而语法词汇讲解可以利用其他课时讲解，将阅读与语法讲解分隔开。同时，教师还应该具有驾驭课堂的能力，要把文章的分析逐步深化、层层递进，并创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，鼓励学生多提问、质疑。

二﹑扩大阅读量，加强学生对英语文化背景的了解

在高考英语阅读理解中，有说明文、记叙文、议论文等，题材多样，内容新颖，范围广泛，要求学生在有限时间内理解6篇文章，对于不了解文章背景的学生来说有一定难度。因此，加大学生阅读量，使学生熟悉各种题材的文章，充实学生的英语文化知识是非常重要的。为了鼓励学生阅读，学校还组织了校本教材阅读大赛，取得了非常好的效果，激发了学生的阅读兴趣。在评选过程中，大部分学生都很重视在阅读材料上下功夫，并对于文章重点、难点及综合理解做了相应的备注。

三﹑掌握正确的阅读技巧

大部分学生没有掌握良好的阅读技巧，在进行阅读理解时，往往会一字一句读到最后，而这经常会导致学生没有足够的阅读时间。因此，学生要学会正确的阅读方法。

1.预测阅读。预测要求学生在读前、读中、读后根据已经了解的文本信息，结合自身的认知经验，通过自身的预测理解和推断，对文章内容进行猜测，并在随后的阅读过程中加以验证。因此，学生在阅读之前，要根据标题、首段尾段、首句尾句以及图片图表等对文章内容加以推测。

2.整体阅读。整体阅读是将精读与泛读相结合，将自下而上和自上而下的阅读方式相结合。泛读或略读就是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。使学生掌握课文的结构，准确理解文章字里行间的深层含义。

四﹑养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对于英语的学习有巨大的影响。同样，学生的阅读习惯培养也需要教师的引导扶持。学生要多朗读，尤其是早读课，要大声朗读，背诵精彩段落和文章。而在做阅读理解题中，点读、指读等都属于不良的阅读习惯，这些都会影响到学生的阅读速度和对文章的理解。学生要尽可能多接触不同题材的文章，在闲暇时间还可以读些英文报纸、杂志等拓展知识面。学生还要培养定期写作的习惯。教师要定期给学生布置英语作文，并仔细批改，找出学生写作弱点，加以改进。而学生可以保持良好的英语日记写作习惯，在每天的写作中完成英语积累。

英语阅读之路是漫长的，语言学习之路也是漫长的。作为一名英语教师，我将竭尽所能为提高学生阅读能力乃至学生英语学习能力而努力奋斗。

【参考文献】

[1] 教育部基础教育课程教材发展中心 编. 基础教育英语教学评价研究与探索（二）[M]. 北京：教育出版社，2004.

[2] 贾冠杰. 外国教育心理学[M]. 南宁：广西教育出版社，2003.

[3] 胡春洞、张思中. 教学法和交际法之差异[J]. 中小学外语教学法，1996（3）.

（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区潭口中学）