金佳丽

摘要：21世纪最重要的是人才，当今社会需要的人才是兼备知识和技能的。人力资源管理课程是高校的重点课程之一，其能够为企业培养相关的专业人才。然而目前，高校的管理专业对于培养学生的实践能力的重视程度远远不够，使得学生在毕业后面临着严重的就业压力。本研究主要通过深入了解改革人力资源管理课程的必要性，发现其中存在的问题，并提出相应的解决措施，帮助此课程更好地在高校实施，并提高学生的实践能力，为企业培养高素质人才。

关键词：企业需求;人力资源管理课程;人才;教学改革

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）19-0136-02

一、前言

如今，企业对于人才的需求发生了改变，这也使得高校的相关专业教学和学生面临着严峻考验。企业需要的人才不仅要具备丰富的专业知识，还需要具备相关的实践经验。然而，目前人力资源管理专业的课程内容对于实践经验的重视程度明显不够，使得学生毕业后面临着极大的就业压力。以企业需求为导向的人力资源管理课程重点在于理论应用实际的教育，且能够提高学生的自主思维能力和实践能力，是帮助高校学生提高就业能力的有效途径。

二、改革人力资源管理课程的必要性

人才是企业经营发展中最重要的组成部分，而人力资源管理部门是企业非常重要的部门之一，企业只有备有人力资源管理的高素质人才才能更好地对内部进行管理，并提高工作效率，创造更大的经济效益[1]。目前，我国出现了严重的就业难问题，很多高校学生在毕业后无法找到适合自己的工作。人力资源管理作为高校教学中的重点课程之一，其对于相关专业人才的培养起到了关键性作用。由于我国经济的发展，在人力资源管理方面对于人才的需求逐渐加大。然而很多高校的管理专业学生对于这份工作仍旧没有较高的能力来胜任。在高校的教学中，对于学生的理论和实践结合的能力重视程度不高，教学中通常会重视对于专业知识的教育，这样导致学生的实践能力和动手能力得不到锻炼[2]。很多学生在毕业后仍旧面临着很大的就业压力，无法满足企业和社会对于人才的需求。因此，势必要对目前人力资源管理课程进行改革。

三、人力资源管理课程中存在的问题

1.教学观念落后，课程内容枯燥。人力资源管理作为一门涵盖了很多学科知识的课程，其对于教学内容的要求较高[3]。然而由于很多高校的管理专业教师的教学观念较为落后，对于社会和企业对此专业的需求了解不深入，因此对于人力资源管理课程的教学内容过于枯燥。在教学中，仅仅对相关书面知识和专业理论进行了讲解，而忽略了对学生动手能力和实践能力的培养，因此其教学效果也不是非常明显。与此同时，很多教学的相关经验不足，对于人力资源管理没有丰富的实践经验，因此教学中缺乏实践教育的眼光，没有将基础知识延伸到实践的意识和能力，使得学生在学习时仅仅掌握了理论知识，而对于怎样将理论知识应用到实践中则全然不知。因而无法成为集专业知识和理论于一身的专业人才，这样就会阻碍高校为企业培养人力资源管理的高素质人才，使得学生的综合能力欠缺[4]。

2.教学方法单一，学生缺乏自主思考能力。教学中，如果没有良好的教学方法就无法更好地进行相关的专业教育，对于教学效果也会有一定的影响。目前，很多高校的人力资源管理专业教师在进行课堂教学中，教学方式比较单一，没有找到较为科学的教学方式。教师只是拿着课本为学生讲解人力资源知识，而没有很好地进行课前计划，没有结合一些联系实际的教学方式，这样便加大了学生学习人力资源管理知识的难度，并且易于形成思维定式，完全听信教师的讲解，而缺乏自主思考意识和能力[5]。这种单一的教学方式使得很多学生失去了对专业学习的兴趣。人力资源管理是一个对于人们的实践能力要求非常高的专业和工作，只有对其有了很大的兴趣，才能更好地掌握并熟悉相关知识和工作，一旦学生失去了学习此专业课程的兴趣，就会导致其无法成为综合性的高素质人才，为以后的就业带来了困难和阻碍。

3.教学针对性不足，相关教学设施不健全。目前，很多高校在进行人力资源管理课程的教学中，教学内容没有针对性，且缺少对于实际案例的结合。在教学过程中，完全没有实践时间，一直采用教师在上面讲，学生在下面听的形式。因此学生没有足够的实践机会，且没有小组讨论和自主思考的时间[6]。在教师教学中，学生不能很好地理解相关的知识点。即使教师结合了相关案例，也只是原有的案例，没有结合社会发展列举较新的例子，讲解案例时仅仅从理论知识的角度进行，而没有结合实际应用的角度进行，这种案例教学的针对性不足，没有结合具体的问题和实际情况进行全面的计划，因此学生即使掌握该案例，也较为过时，对于实践的意义不大。同时，案例内容多是目前规模较大的知名国际企业，而忽略了对规模较小的企业的讲解，对于学生的实际帮助不是非常明显，自然也会使得课程效果受到阻碍。在教学中，教师仅仅使用课本和黑板进行教学，而没有利用先进的科技设备，人力资源管理对于先进技术和互联网信息也有着很大的需求，而缺失这种教学设施使得课堂中缺乏感染力和生动性，学生也不能受到信息技术的影响，整体的教学效果下降。

四、实施以企业需求为导向的人力资源管理课程策略研究

1.树立先进的教学观念，丰富以企业需求为导向的教学内容。作为一门综合多学科的课程，人力资源管理需要的不仅是理论知识，同时对于实践能力的要求较高[7]。因此，高校的相关管理专业教师应转变其落后的教学观念，结合先进的教学理念，对于原有的固定思维模式进行改革，摒弃课堂中无趣、枯燥的内容，多进行专业知识的延伸，对于知识点的讲解不能仅仅局限于表面概念和意思的解释，而应挖掘其内涵和实际应用。教师应加强对于学生的思考能力的培养，树立长远的教学眼光，致力于培养高素质的人才，以帮助学生以后在社会中能够更好地胜任人力资源管理工作。由于企业对于人力资源管理人才的需求逐渐增加，因此该课程应丰富以企业需求为导向的教学内容，并及时更新相关的市场和社会变化需求消息，让教师和学生更好地了解和掌握目前的企业需求，并随时对其课程内容进行改革和调整，以成为有实际意义的教学。同时，教师应充分做好课前准备，拟定教学方案，结合学生的具体情况和当今社会对于人才的要求进行系统的方案规划，以提高教学质量，使学生更加深入地理解知识，并提高学生学习人力资源管理课程的兴趣。endprint

2.采用多种教学方式，提高学生自主思考能力。人力资源管理专业通常会将理论和实践相结合，同时要求学生具备各方面的专业知识和素质，如语言、管理，等等。因此教师在教学过程中，应充分考虑到此专业的性质和重要性，在原有的传统教学方式基础上，进行教学方式的创新，不要使得课堂气氛过于压抑，要根据学生的学习兴趣和能力制定合理的方法，不要仅仅使用专业课本，而需要引出相关概念，让学生进行自主思考，防止学生形成思维定式。应培养学生不要轻易相信理论知识，而是亲自动手去验证知识的良好习惯，这样有助于及时发现问题和解决问题。同时应结合兴趣教学，兴趣是最好的老师，只有学生具备了学习的积极性，才能更好地掌握相关知识和能力。教师作为学生的引导者，对学生起到了非常重要的作用。因此教师应不仅仅以教学为目的，还以为社会培养人才为目的，培养学生成为复合型的高素质人才，这样才能减轻学生的就业压力，使其更加具备企业所需要的人才特质，以胜任企业人力资源管理工作。

3.结合案例教学，健全教学设施。改革人力资源管理课程时，应制定以企业需求为导向的课程内容。这就要求教师应结合实际，采用案例教学以培养学生的实践动手能力[8]。教师应采用PBL教学法，即为情境模拟教学方式。在课堂中，应进行实际的企业人力资源管理部门的模拟演示，让学生亲身感受到工作氛围，并掌握一定的实践经验。同时，应将学生分为几个小组，进行小组讨论，提高其自主思考能力，并在实践中结合理论知识。教师制定案例时，应充分结合社会变化和企业对人才的需求，及时更新市场信息，选取较有代表性的不同性质的企业，不要仅仅局限于知名的大企业，也相对选择几个小型企业，制定具有针对性的案例内容，这样才能提高教学对学生的实践意义和影响。同时，在教学中，教师应采用先进的教学设施，如多媒体、幻灯、计算机等来丰富教学方法，为学生营造一个良好的学习氛围，在软件中将企业需求和市场的变化信息为学生进行讲解，并设定单独的思考时间，为学生创造自主想象空间，使得课堂更加生动有趣，为企业培养综合性的、具备专业知识和实践经验的高素质人才。

结论：人才在很大程度上决定了企业的发展前景和趋势，有了复合型的高等人才，企业才能更好地进行人力资源管理，并创造更大的经济效益。然而目前，很多高校在管理专业人才的培养方面存在着很多的不足和缺陷。通过发现目前人力资源管理课程存在的教学方式单一、内容枯燥等问题，对其进行改革，形成以企业需求为导向的人力资源管理课程，转变教学观念，为高校培养高素质的人力资源管理人才创造有利条件。

参考文献：

[1]陈雪茹.高职《人力资源管理》课程教学改革探析[J].经营管理者，2013，10（23）：343.

[2]石流沙.人力资源管理课程教学改革研究——工学一体化[J].教育教学论坛，2012，09（23）：185-186.

[3]李娜，王秀丽.“人力资源管理”课程实践性教学改革探析[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2012，12（02）：123-125.

[4]刘羚先，王相平，张权林.以企业文化为导向的人力资源培训研究[J].企业活力，2011，08（11）：54-56.

[5]李德勇，吴婷.对“人力资源管理”课程教学方法改革的探索[J].教育与教学研究，2011，11（03）：102-104.

[6]薛琼，张延东.关于人力资源管理课程教学改革的探讨[J].山东水利职业学院院刊，2011，07（03）：43-45.

[7]金志芳.浅谈人力资源管理课程的案例教学[J].中国林业教育，2010，12（05）：67-69.

[8]杨东辉.高职人力资源管理课程改革的实践探索[J].经济研究导刊，2010，07（35）：261-262.endprint