例析体育教学有效纠错“三原则”

一、及时性原则

案例:小学低年级的学生学习立定跳远时，常见一些学生只关注跳的远度，忽视对技术动作的学习，在做起跳练习时经常出现两脚不自觉地向前移动并单脚起跳的现象，这与立定跳远“两脚同时起跳”的动作要领不相符，学生也不能真正地掌握立定跳远的正确的动作要领。

简析：在体育教学过程中，由于学生自以为动作简单，没有注意教师讲解或没有细致观察教师的示范动作，导致学生出现错误的技术动作。

根据学生动作技能形成的规律，在动作技能形成的泛化阶段是学生出现错误动作的高发期。及时纠正学生错误的技术动作是体育教学过程中的一个重要环节，它对学生形成正确的动作表象，正确掌握技术动作起到关键性作用。若放任学生的错误技术动作不予纠正而形成了错误动力定型，那么，学生的技术动作就不会完美，如，我国著名中长跑运动员孙英杰跑步时的摆臂动作和美职篮球星马里昂的中远距离投篮动作。

策略1：抓住学生出错的主要问题的主要方面进行及时纠正。

在动作技能形成的泛化和分化阶段，教师及时纠正学生掌握动作重点时发生的主要错误，忽略其他次要错误动作。这样有利于学生专注动作重点，较快地掌握所学动作，并在学生出现共性的错误或者不足时及时纠错。如，上述案例中及时对学生“单脚起跳”动作予以纠正，对于学生两脚左右开立的距离可以不过多强调。……