郭进

一、背景分析

现代多媒体技术具有信息多容量大，速度快、效率高、功能全、综合性强的特点，我在美术课中，充分利用这些特点，最大限度优化教学过程，以利于教学目标的实现。特别是美术欣赏课，是学生对作品的观赏来达到掌握知识，开阔视野、提高欣赏和审美能力的教学目的。在湘版第9册《家乡古建筑》的教学中，我以家乡古建筑作为文明发展的重要标志，教学时充分利用实物投影仪、幻灯机、电脑多媒体课件等现代教学媒体，进行静态、动态的画面展示。引导学生懂得家乡古建筑无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承。古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特有的韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用，学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。

二、案例描述

《家乡古建筑》是欣赏课，充分采用多媒体教学，学生了解到家乡古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。案例中体现了培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

师：根据你们课前对“家乡——永川”古建筑的考查，你能举例说说它们有什么共同建筑特点吗？

生1：（幻灯演示图片）我以松溉古镇“罗家祠堂、穿斗屋、吊脚楼为例，它们的共同特点是：造型优美、对称、渐变、顶有脊，檐翘等。

生2：（视频呈现）我以松溉古镇“四合院”为例，古建筑的共同特点是：极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

生3：（用多媒体演示）我以“八角寺、陈公堰”为例，它们有着共同的特点：结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

师：根据你们收集的资料，想一想，古建筑的主要形式有哪些？

生1：（多媒体呈现图片）：古建筑的形式有：亭、台榭。

生2：（幻灯呈现图片）：古建筑的形式有：塔、楼阁。

生3：古建筑的形式还有：古桥、宫殿、寺庙。

师：每个同学在课前都进行充分准备，收集了大量的资料。我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富，色彩鲜明。展示了古代劳动人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。（同学们听得入神的时候，有个同学走到台上，他要让大家看几张图片）

生：永川有一古桥（出示图片），叫“三孔桥”横跨柳溪河，但年代久远，没得到很好的保护，成了“危桥“。

生：（在幻灯机上打出一张图片），这是我在永川三教拍的“古街”属于川东地区特有的以街为市的封闭式建筑风貌，可是大家看看这些图片，现在破败不堪。

生：（多媒体呈现图片）这是千年古刹本尊寺，在60年代遭受不同程度破坏，且基本已无踪影。

师：（师一愣，镇定情绪），大家有没有什么好的办法让这些古建筑永远矗立在永川这块土地上。

生：我长大了，要把永川三教的古街进行修复恢复昔日的光辉。

生：我们要保护好古建筑，不去破坏它，不乱刻乱画。

生：我们不但自己知道保护古建筑，还要向同学、家人、朋友宣传，保护古建筑人人有责。

师：同学们说得很好，家乡古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比，值得我们珍视和保护。

三、个人观点

以往要上好美术欣赏课，老师在课前要搜集大量的教学挂图、录相带、图片，教师要进行大量的口头解说，学生也不喜欢这样的欣赏课。自从采取多媒体辅助教学以来，美术欣赏课的效果则大为改观。

1.《家乡古建筑》在“引入”部分，我将课本上的古建筑微州民居、应县木塔、拙政园、黑龙潭、北京故宫、拉扑摆寺、北京天坛祈年殿，用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在屏幕上，配上古曲音乐和解说词将声音、图像、文字集于一体，使视、听一体化的现代教学手段，以其生动、活泼的形象及悦目动听的声音吸引学生的注意，激发了学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受信息。

2.改变教学结构，改变教学模式。

现代化媒体不仅是直观性强的教学辅助资料，而且可以单独完成课程或课题层次的教学任务，使学生可以不受时间、地点、课表和进度的限制，我在教学《家乡古建筑》进入新课时，给学生放了一段录像，（通过永川网下载的永川古建筑——松溉古镇，配上了解说词），家乡永川松溉的古建筑，楼阁、亭台、寺庙、民居无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为珍贵的历史文化遗产。这些古建筑更重要的是承载着人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。

在课前，我布置了一个任务，要求学生通过网络、拍照、走访……收集家乡永川古建筑图片资料。在大屏幕上打出：四合院、穿斗屋，吊脚楼，罗家祠堂……10张图片，学生通过对家乡古建筑的了解和仔细的观察，轻松愉快地总结出了古建筑具有共同的一般特点：造型优美，结构科学，极尽装饰。

在这个学习环节，网络世界为这个课堂提供了大量的艺术资料，图片、相关的信息，极大丰富了学生学习内容，拓宽了视野这不但使学生学习起来更加容易，而且大大激发了学生对这个欣赏课的兴趣，优化了学习过程。

3.提高教学质量，增进教学效率。

利用现代化媒体传递教学信息，把以往静态的课堂教学形式动态化，把抽象教材形象化，使教学过程生动，有趣，感染力强，使学生的多种感知器官（主要是视觉和听觉）共同参与认识活动，同时接受信息，促进学生的理解和记忆，能够在单位时间内使学生获得更多的知识信息。学生大都通过网络收集了大量的资料、图片。学生讨论热烈，学生置身课堂，却能突破时空，地域的界限，驰骋古今，获得了劳动人民是人类创造力的源泉的深刻感受，教学效果良好。

4.改善师生关系，改变教师职能。

现代化教学媒体的介入，扩大了教学信息源，使师生双方在教学系统中的实际地位发生了良性转变：学生可以通过直接与各种电子媒体建立人机联系，从各种渠道获得知识，对教师的直接信赖减少。

多媒体具有帮助组织教学、增进师生感情、激活学习情绪、突出教学重点、调控教学进程、扩大认识的范围、提高认识能力和提高教学效果的功能。多媒体软件提供了多种教学演示方法，表现力和感染力极强，能最大限度地提高学生的学习积极性。