代泽兰

【摘  要】本文从知彼知己、令之以文、齐之以武三个方面论述了《孙子兵法》在课堂管理中的运用。

【关键词】孙子兵法;管理理论;课堂管理

产生于2500多年前的《孙子兵法》以其对战争规律的深刻揭示及其所蕴含的深邃的哲学思想，散发着经久不衰的魅力。随着社会的发展和现实的需要，人们对《孙子兵法》的应用研究日益广泛深入，除军事领域外，还已经被应用到政治、商业、外交、体育、教育等领域。《孙子兵法》中关于管理问题的论述也极具特色，本文从知彼知己、令之以文、齐之以武三个方面论述其在课堂管理中的运用。

一、知彼知己

《孙子兵法·谋攻篇》中讲要“知彼知己”，方能“百战不殆”。即是既了解敌人，也了解自己，每战都能获胜。当然，在课堂管理中的“彼”、“己”不是指敌与我，而是指学生与教师。最需要了解的仍然是“彼”——学生对本门课的需求。即通过开教学准备会、问卷调查、集体座谈、选择部分学生进行交谈等方式进行。其次是了解市场对学生能力素质的要求。即通过市场调查、基层调研等方法。用鲜活的案例教育引导学生，使之具体形象地认识到本门课程在今后工作、生活中的重要作用和地位。这是提高教学质量、增强教学效果、保持良好课堂秩序的前提和基础。

二、令之以文

《孙子兵法·行军篇》中讲到“令之以文”，意思是说要用政治、道义的力量使部队产生凝聚力。应用到课堂上，可理解为以本课程的重要性、教师个人的人格魅力使课堂对学生产生凝聚力。……