匡志兵

(重庆文理学院体育学院，重庆永川 402160)

1 新世纪我国运动训练理论的量变过程

1． 1 建立健全了运动训练理论体系

我国运动训练理论基础十分薄弱，运动训练学起步较晚，其指导实践的功能受到一定程度的抑制。但随着我国逐渐注重运动训练理论的发展，相关的编著、理论教材等文献不断出版发行，加深了这一方面的研究。总体来说，新世纪我国运动训练学理论体系处于日臻完善阶段，具有重大的科学意义。从“运动训练学的一般训练理论”、“项群训练理论”、“专项训练理论”的三个层次的分别确立、训练目标导向和控制过程的强化、训练理论时空架构相对均衡的调节、竞技能力结构的“双子模型”、运动训练学基本概念的科学定义以及运动训练学理论向竞技体育学理论的扩展六个方面研究成果的介绍，可以明确地感受到具有中国运动训练学理论体系的形成。迄今为止，世界已形成不同侧重的运动训练学体系，其中包括以俄、德、中等为代表的相对系统、完整的运动训练学体系和以美、加、澳等为代表注重实践发展的训练教学体系。两种体系的侧重点不同，如加以融合，则会发挥更大功效。

1． 2 确立了中国特有的训练原则

“体育训练原则是反映运动训练规律，并要求人们在训练中必须遵循的准则。”［1］“三从一大”训练原则对我国竞技体育的发展起到了重要的积极作用。20世纪60年代，源于军队的“三从一大”训练原则逐步确立，从根本上解决了训练的方向性问题，有效的针对我国训练现状中出现的种种弊端，提出解决方案，丰富与完善了我国训练学的相关理论。……