杨 超（辽宁省葫芦岛市龙港区解放军第三一三医院，辽宁 葫芦岛 125000）

健康教育在高血压护理中的应用效果

杨 超
（辽宁省葫芦岛市龙港区解放军第三一三医院，辽宁 葫芦岛 125000）

目的 分析健康教育在高血压护理中的应用。方法 选取2014年7月～2015年2月我院收治的高血压患者72例作为研究对象，将其随机分为对照组和实验组，各36例。对照组实施常规护理，实验组在常规护理基础上加强健康教育，分析两组患者的护理效果。结果 护理后，研究组舒张压、收缩压下降程度及疾病知识掌握度均明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对高血压患者在常规护理基础上加强健康教育，能有效控制患者的血压，提其自我防护意识，值得临床进一步推广。

健康教育；高血压；护理；应用

高血压是临床常见且多发疾病，主要是指患者机体内血压出现持续上升，给患者的日常生活带来严重的影响[1]。本文主要分析健康教育在高血压护理中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年7月～2015年2月我院收治的高血压患者72例作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，各36例。对照组男20例，女16例，年龄41～68岁，平均年龄（49±3.25）岁；病程2～8年，平均病程（5±1.35）年；文化程度：小学10例，初、高中17例，大专及其以上9例。研究组男19例，女17例；年龄40～69岁，平均年龄（48±4.67）岁；病程2～9年，平均病程（5±1.18）年；文化程度：小学11例，初、高中18例，大专及其以上7例。所选患者均参照WHO的诊断标准[2]确诊，并经患者及家属签字同意。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组采用常规护理，如：病情监测、饮食指导等；研究组在常规护理基础上加强健康教育，具体措施如下：

1.2.1 拟定健康教育方案

患者入院后，医护人员应仔细评估患者的身体状况、心理状态及饮食习惯等；同时，加强与患者的沟通，根据患者临床症状及体征拟定科学、合理的健康教育方案，并根据健康教育方案实施宣教。

1.2.2 个体健康教育

医护人员应亲切、温和的与患者沟通，并为患者详细讲解高血压疾病的相关知识，使患者能够清晰的认识到自身的疾病发展情况，进而提升患者的依从性，减少医疗纠纷。此外，护理人员还应针对不同患者实施一对一健康宣教，纠正患者不良作息习惯；如：对于有抽烟、喝酒史的患者，应嘱其戒烟戒酒。

1.2.3 群体化健康教育

医院应定期集中患者及其家属开展座谈会、专题讲座会等，让患者及家属能够认识到高血压疾病的成因及临床症状等；同时，医护人员应积极引导患者培养良好的生活及饮食习惯，告知患者遵医嘱服药的重要性等。此外，医院还可通过多媒体、杂志、宣传海报等形式进行健康宣教，强化患者自我护理的意识。

1.2.4 做好后期回访健康教育工作

患者出院前，护理人员应教会患者及家属正确监测血压的方法；待患者出院后，医护人员应定期对其进行电话回访；随访过程中，对患者及家属提出的疑问，医护人员要详细为其解答，并跟踪记录患者出院后血压控制情况；同时，适时给予患者饮食、运动等方面的指导。

1.3 效果评定

观察并记录两组患者护理前后的血压变化情况；同时，采用本院自拟疾病知识掌握程度调查表对本次护理后两组患者对疾病知识掌握程度进行分析，满分为100分：基本掌握：≥85分；部分掌握：65～84分，未掌握：＜65分。掌握度=基本掌握率+部分掌握率。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件处理本次研究数据，计量资料以“”表示，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者护理前后血压变化比较

护理前，两组患者舒张压、收缩压比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，两组患者舒张压、收缩压均呈下降趋势，且研究组下降程度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者 护理前后血压变化比较（，mmHg）

表1 两组患者 护理前后血压变化比较（，mmHg）

组别n 舒张压 收缩压护理前 护理后 护理前 护理后研究组 36115.36±3.2683.69±6.25 163.58±23.59112.56±13.95对照组 36112.69±4.5899.68±5.64 162.85±24.85128.69±15.54

2.2 两组患者护理后疾病知识掌握程度比较

护理后，研究组基本掌握23例（63.89%）、部分掌握11例（30.56%）、未掌握2例（5.56%），掌握度为94.44%；对照组基本掌握14例（38.89%）、部分掌握12例（33.33%）、未掌握10例，掌握度为72.22%；研究组掌握度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

高血压属于一种终身性疾病，一经确诊需终身坚持服药，其目的在于有效控制患者血压，减少或避免心血管事件的发生，有效改善患者生活质量[3]。但由于高血压患者住院时间较短，无法深刻了解疾病的相关知识；加之患者长期受疾病的折磨，致使其用药依从性较差，血压控制率较低。健康教育是系统性、有计划、有组织的教育形式，其能够在提升患者知识掌握程度的基础上，纠正患者不良生活、饮食及运动习惯，进而提升患者用药依从性，有效控制血压[4]。本次研究中，加强健康教育的研究组，护理后的舒张压、收缩压下降程度及疾病知识掌握度等，明显优于对照组（P＜0.05），与段玉[5]等临床研究结果基本一致。综上所述，在高血压护理工作中开展全面、系统化的健康教育，对于控制患者血压、提升患者对疾病知识的掌握程度等具有积极的临床意义。

[1] 苏兴玲.健康教育在高血压病人护理中的应用价值[J].心血管病防治知识(下半月),2014,10(7):1-3.

[2] 越 琦.专科健康教育延伸护理在高血压综合健康治疗中的效果分析[J].中国医学创新,2014,11(8):104-106.

[3] 王香莲.健康教育护理对高血压患者的效果研究[J].中国继续医学教育,2015,7(12):214-215.

[4] 李 芳.健康教育对原发性高血压1级患者降压效果的影响[J].河北中医,2013,35(3):444-445.

[5] 段 玉,刘晓婷.高血压护理中健康教育的应用体会[J].中国医药指南,2014,12(32):19-20.

本文编辑：李淑雁

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ISSN.2095-6681.2015.15.187.02