甘信均

【教学内容】

西师版教材一年级下册第75页例1，课堂活动和练习十五1、2题。

【教学目标】

1.两位数减一位数退位减法计算方法探索过程，并能正确计算。

2.培养学生学习兴趣，体验数学价值。

3.培养学生良好的计算和书写习惯。

【教学重点】

探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

【教学难点】

“个位不够减”的处理。

【教学过程】

一、目标导学，自主学习

1.复习。

（1）15-7 12-3 19-9 56-6 32-20 58-7

（2）1个十是（ ），10个一是（ ）。

2.创设情境，引入新课。

出示例1情景图。

（1）小红领乒乓球遇到了什么数学问题？从图中知道些什么？能提出什么数学问题？

这个数学问题怎么列式？

生列式38-6。

会算38-6吗？怎么算？

生：相同数位上的数相减，个位上8-6=2，再加上30就是32。

（2）比较38-6和34-6，哪儿不一样？

得出：38-6个位上数够减，34-6个位上数不够减。

个位上数不够减的减法，叫做退位减法。这节课就学习两位数减一位数退位减法。

3.出示学习目标。

4.自主学习算法。

34-6，个位上4减6不够减怎么办？

摆小棒思考。

二、合作探究，释疑点拨

1.34-6的算理。

（1）小组内交流“34-6，个位不够减，怎么办？”

（2）全班交流。

在黑板上演示小棒图：

3捆4根小棒表示34，要减掉6根小棒，遇到个位数4减6不够减时，要打开一捆小棒，由原来1个十变成现在10个一，这就是个位上4不够减，十位上退1作10，加上原来4根小棒就是14根小棒，再用14根小棒减6根小棒得8根小棒。整捆本来是3捆，打开1捆，还剩2捆，与前面8根小棒合起来是28根小棒，得出34-6=28。

强调：退1作10过程，哪个地方表现了退1作10过程。

2.用竖式怎么算。

（1）在小棒图旁边竖式，先算什么？再算什么？

（2）借助20以内退位减法和摆小棒过程，尝试计算34-6。

（3）交流计算过程。

先算个位4减6不够，向十位退1作10，在十位上打一点做个记号，引导学生说出退一作10，这一个10和个位上的4合起来是14，14-6=8，在竖式个位上写8。

然后引导学生说出在算十位上数时，十位是3退了1还剩2。将个位和十位上的数合起来就是28。

三、训练检测，反馈校正

1.课堂活动：学生独立填写，再交流。

2.练习十五第1题，先计算，再说说上下两个算式有什么不同。

3.作业本上计算练习十五第2题，集体订正。

四、课堂小结

通过今天的学习，有什么收获？

编辑 鲁翠红