孙照华

新时代背景下，社会对英语教师的要求越来越高。在工作以后继续进行对英语这门学科的深入研究，已经成为当下英语教师必做的功课之一。可是，仍然有一些老师对英语教师做研究的可行性与实践性存在疑问，本文笔者将对英语教师做研究的必要性进行四个维度的探讨。

【维度一】从自身角度：以身作则，身体力行

（1）在做研究的过程中，因为涉猎广泛，所以教师在这个研究过程中，不知不觉中已经拓宽了自身知识的深度与广度，这对进行进一步深入的课程探讨有着潜移默化的作用；（2）自身的业务水平也会在研究过程中得以提高，这对教师完成教学过程中“教”的行为有着立竿见影的作用；（3）有利于提升自身的道德文化素养，提高人格魅力。这些潜意识层次的提高，对于教师与外在的交流与融合有着极大的促进作用，并进一步提升教师的专业化水平。

【维度二】从学生角度：接触语言美，欣赏语言美，鉴赏语言美

首先，可以引导学生接触语言美。教师在研究过程中必然会接触到更多未知领域的美，在自己拓宽知识面的过程中也可以更自发地将知识传授给学生。然后，可以教会学生欣赏语言的美。鉴赏本身就是一件讳莫如深的事情，需要教师本身的高水平，才能给学生打好这个基础。小学是基础性阶段，有着初步的鉴赏基础，对以后的英语学习乃至生活都有着极其重要的指导作用。

【维度三】从课堂角度：知识性与趣味性相融合

教师研究的最终落脚点，必然是课堂。一方面，可以丰富课堂的知识性；因为研究过程中的深入性，使得教师在课堂上运用的素材增加，这样必然可以在有限的时间内丰富课堂自身；另一方面，可以增强知识的趣味性；因为研究过程中必然会有很多经历，这些经历都是课堂上可以与学生分享的财富。而学生也可以在这些经历中摆脱课本的枯燥乏味，从而提高课堂效率。

【维度四】从社会角度：素质教育与科学发展观的践行

素质教育早就提出，当下的学校教育要使学生成为课堂的主人，要脱离以前的“教师教，学生学”的固有模式，实现新的师生关系。英语教师进行研究，可以更好地在课堂上让学生成为主人，自由互动交流。再者，社会提出的科学发展观，也是对教师提出研究的必要性。教师在研究的过程中，可以更好地感知素质教育与科学发展观的融合，进而在整个的自身发展与课堂传授中践行。

从以上四个维度可以看出，当下的社会背景对英语教师提出的研究具有相当大的必要性与可行性。英语教师应该明确好自身价值，从而更好地在研究中完善自身，成为一个极具社会价值的英语教师。

编辑 孙玲娟