冯晓英

摘 要：小学语文是学生步入学习阶段的一门重要学科，而这门重要学科在一定程度上就是指语言教育。随着新课改的推进，小学语文教育广泛受到社会的高度重视，尤其是小学语言艺术的培养与训练，学生的语用能力。

关键词：小学语文；语言训练；策略分析

语言是交流与沟通中最重要的工具，其包括书面语言和口头语言。根据《义务教育语文课程标准》的要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”可以看出，语言训练在小学语文教学中是一个极为重要的内容，在语文教学中起着重要的环节，而在小学语文教学中要如何将这一语言教学强化，提高小学语文的语言运用水平，为今后的语文课程学习打下坚实基础。本文通过结合新课改的教学理念及自身的教学经验，试提出有效强化小学语文课堂中语言教学的一些策略，以期对小学语文教育工作者提供帮助。

一、激发学生对语言学习的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。所以在实践教学中，语文教师应当重视对学生语言学习兴趣的激发与培养。尤其是低年级的小学生，其个性发展和语言表达与运用能力都处于萌芽阶段，教师在实践课堂教学中要根据课标要求认真备课，将每一节课的教学内容精心设计与安排，通过了解学生的心理特征，抓住兴趣与爱好，每一个课程环节都以激发学生的学习兴趣为主，打造活泼、和谐的课堂气氛，从而有效激发学生学习语言的兴趣，提高语言表达与运用能力。

二、培养学生读中品味语言的能力

每一个文学作品都是以语言为基础而形成的，这让学生在学习的过程中能够很好地吸收文学作品精华，但由于小学生正处于语言学习的初级阶段，语言会比较贫乏，语言表达与运用能力并不是很强，所以，小学语文教师应当抓住语言这一基础教学来带领学生对语文知识的学习，提高学生的语文水平和能力。语文教师在课堂教学中要重视学生语感的训练，让学生有较多语言积累。教师可以通过选取短小、语言生动又富有意境的短文积累语言，带领学生以品读的方式让学生了解语言文字的魅力，从而激发学生对语言文字的兴趣。在教学中，学生语感的训练还可以抓住重点词句，引导学生对词句的品味与感悟。例如，《泊船瓜洲》一诗中“春风又绿江南岸”，教师通过赏析字的方式让学生对这个“绿”字进行品读，分析其在整句诗中的意思以及对整首诗起到怎样的作用，然后再让学生将其替换成“到”“满”“临”等字后再与这个“绿”字做对比，是否在这句诗中也达到同样的效果。通过在读中品味语言的方式不仅对学生思维能力、分析能力有所提高，还能提高学生的语言能力。

三、巧妙运用多媒体技术

多媒体技术已在教育工作中得到广泛使用，且受到广大师生的喜爱，所以语文教师应当将多媒体教学发挥有效的作用。教师在制作课件时有效利用多媒体图文并茂的特点，将一些生动形象的图片或动画插入其中，以及利用音频设置一些语言的运用技巧和重点词汇的掌握等，这样既能激发学生的学习兴趣、积极性与主动性，又能将知识很形象地呈现给学生，激起学生探究知识的欲望。例如，在学习《爬山虎的脚》这课时，文章虽然运用大量修辞手法对爬山虎的特征进行描写，可是凭借这些单纯的文字表达很难激发学生的兴趣，所以可以采用多媒体技术制作生动形象的爬山虎图片或视频，让爬山虎这一形象一下子展现在学生眼前，这样学生就能更好地体会到语言的描述，领悟到语言的内涵与意图。

总之，语文课堂中语言文字是构成充满生命力的课程，而小学生对世界的认识首先也是通过语言。因此，我们应当在教育活动中重视语言教学，深入研究教学方法，抓住语文的本质及灵魂，强化语言教学，提高学生的语言能力。

参考文献：

赵冰梅.如何在小学语文课堂中强化语言教学[J].新课程：上，2014（01）：1.

编辑 孙玲娟