陆梅

【关键词】初中语文；个性化阅读教学；问题；实施策略

1 初中语文阅读教学中存在的问题

在初中课程教学体系当中，与其他科目相比，语文具有较强的人文性，对学生人文内涵的丰富以及精神世界的影响较为深远。而阅读作为语文教学的重要环节，其文本具有多义性，学生的表现也应是具有多元化的。就当前我国初中语文阅读教学来讲，仍然在某些方面存在一定的问题，严重影响了初中语文阅读教学质量水平的提升。具体来讲，这些问题主要表现在以下几个方面：

1.1 教学内容过于程式化

当前我国初中语文阅读教学存在的第一个首要问题就是过于重视对阅读文本内容的分析，将语文阅读教学的重点全部放在对文本内容、结构、关系、写作特点、中心思想以及作者主旨思想、观念的分析和归纳上。例如，“请对文中作者的写作态度进行分析”、“对文章的结构进行划分，并分析每一结构的主旨意义”、“对本文的中心思想进行归纳总结”、“请解析文中特殊词汇的具体涵义进行”等，这些都是初中语文阅读题中常见的题目，这些大多围绕的重点都在于阅读文本内容的分析，完全忽略了对文章的阅读鉴赏。既使在教学中某些教师注意到了对文章的阅读鉴赏教学，也只是局限于对文章写作技巧、修辞手法等内容的教学。这种过于程式化的教学内容，使教师在教学中只是一味的拘泥于对文章内容个别段落、语句、词汇的分析，完全忽略了阅读教学中学生个性化的特点，导致学生失去了对语文阅读学习兴趣，难以通过自身个性化的发挥，来对文中 的包含的人生哲理意趣进行感悟。

1.2 答案过于标准化

传统语文阅读教学存在的另一个主要问题就是阅读答案过于标准化、固定化，即认为阅读文本是脱离于读者而存在的，其中所富含的意义是由作者在写作之初就决定的，具有一定的永恒性和客观性是难以被改变的。如，教师在带领学生对《岳阳楼记》进行学习时，教师总会对“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”这一固定的主旨思想进行强调，并要求学生记住这一标准答案。当学到《愚公移山》一文时，教师又会让学生学习愚公不怕困难、坚忍不拔的奋斗精神，而当个别学生提到为何愚公不选择绕道而行时，则往往会招致教师的不屑和责罚。而事实上，由于每个人都具有个性化的特点，其思想和经历决定了在对文章进行阅读时，其所体会到的中心思想是不同的，正所谓仁者见仁智者见智，过于标准化的答案只会束缚住学生思维的发散、个性的发挥，使学生难以对文章有所新的感悟和理解。

2 初中语文个性化阅读教学实施的具体策略

在新课程改革的推动下，个性化的阅读教学已经成为了新时期语文教学的一个全新的发展方向，对于语文教师在短时间充分的适应新课改的要求具有很大的帮助，能够通过学生个性、潜能的发挥，使学生的阅读水平得以提升。为此，我们提出了有效促进初中语文个性化阅读教学实施的具体策略，主要包括以下几点：

2.1 加快个性化阅读课堂的建设

无论对于任何科目来说，课堂都是其重要的教学实施场所，教师的教学活动，学生的学习活动都主要在课堂上来完成，对于初中语文个性化阅读教学亦是如此，因此我们要想促进个性化阅读教学在初中语文教学中的顺利实施，首先就必须加快个性化阅读课堂的建设，并提升课堂的科学性、民主性。具体而言我们需要做到两个方面：一是，必须以学生为本，将对学生个性化的语文阅读能力的培养以及个性化阅读思维方式、学习方法的掌握作为阅读教学的重点内容。二是，语文阅读教学不应局限于教材当中，教学内容应做到适当的开放化、动态化。简单来讲就是要做到不对学生的心理、思维进行束缚，不对教学结果、内容做任何既定化要求，使其充分的开放性发展。在这个过程中教师需要做的就是努力为学生创设一个有助于学生细细品读文章的阅读氛围，使学生能够对文本内容进行充分的感悟，进而使学生的阅读思维得到延伸和活跃。

2.2 促进教师专业水平的提升

教师是教学活动中至关重要的一个因素，其不仅是教学活动的直接参与者，更是教学的引导者和设计者，其自身专业知识、素质水平的高低将直接影响教学质量的高低。因此，为进一步提升初中语文个性化阅读教学质量，我们必须促进语文教师专业水平以及自身素质的提升，同时这也是与新课程改革中要求教师必须积极转变教学观念、优化教学行为以及方式等要求相符的。初中个性化阅读教学活动能否得到顺利的开展，关键要看教师自身的素质水平能够充分的适应这一新的教学模式，因此在实际的教学活动开展的过程中，教师在教学方法以及理念等方面将面对诸多的挑战，这就需要教师针对外部变化对自身的专业知识、素质水平做出不断的调整与提升，以更好的适应新课改的要求，符合个性化阅读教学的需求。具体而言，要求教师必须做到以下几个方面：首先，要求教师必须对自身的教学观念做出调整，在摒弃传统阅读教学观念束缚的基础上，努力树立科学、民主、个性化的阅读教育观。其次，放宽涉猎面，多读书、读好书，对自身的阅读理论、知识储备进行丰富。

3 小结

总之，在全世界教育事业快速发展的今天，个性化阅读教学是我国初中语文阅读教学的必然发展方向，无论是与我国的教学实际还是与新课改的要求都是极为相符的，有益于学生个性的发展，是培养高素质人才的有效方式。为此，我们必须在对我国初中语文阅读教学当前存在的主要问题进行深入研究的基础上，来从课堂建设、教师专业素质水平两方面做起，以加快个性化阅读在初中语文教学中的实施。

参考文献

[1]李小军.个性化阅读教学中应注意的几个问题略析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2008（05）.

[2]刘云国.新理念 大突破——试比较高中语文课程标准与教学大纲的区别[J].中学语文，2007（11）.