马配蕾

摘 要：在学习一些抽象难懂的知识时，很多老师都会通过运用直观教具，帮助学生进行形象思维，理解掌握知识。在高中生物教学中，运用直观教具，可以激发学生的兴趣，促使学生积极地参与学习，从而达到比较理想的教学效果。但是，在运用直观教具时，还需要遵循一些原则，讲究一定的策略，才能发挥直观教具的应用价值。

关键词：高中生物教学 直观教具 教学效果 运用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0067-01

直观教具是各种学科的老师在教学中经常离不了的教学手段。在高中生物教学中，直观教具的种类比较丰富，包括各种实物、模型以及图表、图示。这些直观教具为生物教学提供了有力的支持。老师通过精心设计、有效地利用这些直观生动的教具，可以提高学生的学习效率，增添学习的乐趣。运用直观教具进行生物教学，具体做法如下：

一、巧用直观教具，激发学生学习兴趣

直观教具最大的特点就是直观，能够迅速地吸引学生的注意力，让学生产生浓厚的探索兴趣，尤其是生物课程的直观教具更加生动有趣，学生在好奇心的驱使下，会迫不及待地想要触摸，探索生物知识的奥秘。所以，在生物教学的导入环节，老师们经常会运用直观教具开启学习活动，让学生的生物学习有良好的开端。

比如，在学习苏教版高中生物必修二的第五章《生物的进化》时，一上课，考虑到很多学生对于恐龙非常感兴趣，于是选择了以恐龙模型作为直观教具，让学生观看、讲述有关恐龙的知识。……