徐群

摘 要：语言训练是阅读教学一项重要内容，进行扎实的语言训练不仅可以提升学生的语言表达能力，还可以把语用的目标落到实处。笔者主要从语言训练的方式上谈几点粗浅的认识。

关键词：小学语文 阅读教学 语言训练

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0033-01

语文教材为学生学习语言文字运用提供了丰富的素材。因此，在语文课堂教学中，教师要极力挖掘文本语言，引导学生进行语言训练，这样教学，不仅可以加深学生对课文内容的感悟和理解，而且，在语言训练的过程中，学生的语言表达能力会随之提高。笔者认为，在语言训练方式的选择上，可以采取以下方式：

一、“提纲挈领”式

在语文教材中，有些文章的构段方式比较特别，有总分结构或并列结构，这些都是可以帮助学生进行语言训练的有效素材。因此，在教学中，教师要紧紧抓住教材中有独特表达作用的语言段落，设计出能够统领整个段落的句式，提纲挈领，让学生进行语言训练，以使学生的语言表达能力得到有效培养。

例如，在教学《莫高窟》一课时，课文一开始就告诉我们“这些彩塑个性鲜明，神态各异”。这句话既是本段的总起句，也是本段的中心句，接着围绕着总起句具体描写了这些彩塑个性鲜明、神态各异体现在什么地方，这个特殊的段落是训练学生语言的良好素材。在教学时，教师就可以以此为范例，让学生进行语言训练。（1）这些松树千奇百怪，姿态万千 。（2）这些水果颜色不一，味道鲜美 。……