钟银玲

（广西师范学院文学院，广西 南宁 530023）

浅谈语文班内分层阅读教学模式

钟银玲

（广西师范学院文学院，广西 南宁 530023）

文章通过剖析当前语文阅读教学存在的问题，提出解决这些问题的班内分层阅读教学模式，并阐释了该模式的理论依据和操作策略，旨在克服当前教育一锅烩、一刀切的教学方式，使教育教学面向全体学生，让每一个学生都有所发展。

班内分层；分层教学；阅读教学；教学模式

1 当前语文教学存在的问题

语文阅读教学一直以来都是语文学习的重要组成部分，它在整个语文教学中所占比重最大，花费精力也颇多，然而效果却总不尽如人意。这主要是因为当前语文阅读教学本身存在一些问题。

首先，忽视学生的阅读水平差异。学生由于成长环境、智力水平、理解能力、家庭及社会影响等的不同，在语文阅读学习方面展示各不相同的表现。而当前的语文阅读教学大多采用“一刀切”的教学方式，忽视了学生的这些差异，使在同一语文课文阅读学习中，优秀生学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，差生“吃不了”。在这种情况下进行的语文阅读教学，其教学质量自然都不到保障。

其次，忽视学生阅读主体地位。当前的语文阅读教学中，教师的讲解过多，不注意对学生阅读质疑能力的培养，很少留有充足的时间给学生自主学习、自主思考。老师们在提问前总是预设好了问题的权威答案，然后在学生回答时一步步引导学生往自己预设好的“套子”里钻，剥夺了学生自己去发现、建构甚至创造文本的意义、发表见解、提出自己的疑问、解释和评价作品权利。……