谢作如

在网上和李大维聊天。我问他对创客教育如何定义。你呢，他反问我。我说，其实我一直认为创客教育无非是开源的STEM教育。

说起来，我和吴俊杰、管雪沨、柳栋等老师的认识，都是因为STEM。我们通过网络交流而逐步形成了一个松散的研究团体。还记得吴俊杰千里迢迢跑到上海新车间找李大维，仅仅是想去看看他的“都市农耕”项目。那时，我们都无意中踏入STEM教育领域，既兴奋，又发愁。兴奋是因为发现了一个全新的天地，发愁是不知道应该怎么引导学生做STEM研究，缺少能吸引学生的STEM项目。幸好，我们从李大维这里顺藤摸瓜，了解了创客和创客空间，较早参与到国内的创客运动中去，也就很快发现创客们做的各种稀奇古怪的作品，就是典型而有趣的STEM项目。著名的创客杂志《MAKE》和Instructables网站中的制作项目，大部分都具有明显的STEM特征，本来彼此分离的学科知识，在“Make”的过程中紧密地结合在一起。

2013年，我们发起了一个民间的教育论坛，在确定名称的时候，在“少年创客培养”和“STEAM教育”两个主题上讨论了很久，最终确定为“中小学STEAM教育创新论坛”，因为这样可以比较清晰地向大家介绍我们这个论坛到底在关注什么。第一届论坛活动就在温州中学举办，我主讲的题目是《创客文化和创新教育》。在讲座中我将STEM项目和创客项目进行对比，总结出创客项目具有高科技、贴近生活、综合性强、可玩性强、多人协作等特点，是最好的STEM教育资源。第二年，我和吴俊杰、管雪沨等四人在上海创客嘉年华活动同台演讲，那也是中国创客活动中第一次出现的教师演讲。……