冯祥国

摘 要：“E 学习”是对传统教学模式的突破和创新，与传统教学模式相比“E 学习”具有三大优势：拓展性、自主性、交互性。E 学习的研究，是基于学生的学习行为与方式，探究信息技术与思想品德课程的深度融合。因此在研究过程中我们应做到三点：开发丰富多样的“E 学习”资源，实现资源共享；创设开放自主的“E 学习”平台，实施分层教学；实施多元化的“E 学习”评价，关注全体学生，促进全面发展。

关键词：“E学习”；思想品德教学；实施策略

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）20-0054-02

信息时代，谁掌握了先进的技术，谁就掌握了学习的主动权。“E 学习”，是一种技术，更是一种理念，是信息时代的重要学习方式之一，是对传统学习方式的突破与创新。“E 学习”带动了传统教学模式的变革，而教学模式的变革不能只停留在表面，必须进入内部才有生命力。本文从分析“E 学习”的特点入手来谈一谈，“E 学习”在思品教学中的实施策略。

一、“E 学习”的特点

“E 学习”是飞速发展的教育信息技术对传统教学的颠覆与挑战，理应成为现代学生掌握的一种学习方式，也是当前信息技术与思想品德课程高度融合的体现。与传统教学方式相比，“E 学习”具有以下优势。

1.柳暗花明又一村——拓展性

在传统课堂中，受时空的限制，信息技术的运用形式简单，如运用PPT课件，这些生动活泼的课件虽然一定程度上加大了课堂四十五分钟的容量，激发了学生的学习兴趣，但并没有从根本上改变学生的学习方式，不利于学生能力的提高、个性的发展，学生的学习依然很被动。……