韩晓琳，张庆普

(1.大连海事大学交通运输管理学院，辽宁大连116024;2.哈尔滨工业大学经济与管理学院，哈尔滨150001)

一、引言

知识经济时代，知识的专业化和多元化属性使得企业很难拥有开发新产品所需的全部知识资源。［1～2］因此，越来越多的企业选择与其他企业合作共同创造新知识。［3］Patrick指出合作知识创造是跨越边界、知识共享、知识创造、知识整合和合作学习五个阶段的循环过程，合作学习是这一过程的核心。［4］Chen研究了知识特性、联盟治理结构、吸收能力等因素对企业间知识创造的影响;［5］Andersen等构建模型探讨企业间的合作学习，指出合作学习的中心问题是整合个体层面、组织层面与组织间层面的学习，在这一过程中要重视吸收能力和沟通能力的重要作用。［6］已有研究主要从合作知识创造过程、合作知识创造影响因素、合作学习等方面对合作知识创造进行了研究。虽然企业间合作知识创造越来越多，但合作知识创造的失败率也呈上升趋势。［7～8］研究显示，企业间合作知识创造失败的原因集中在两个方面:一是无法准确定位合作伙伴，［9～10］二是缺乏有效的合作知识创造规划。目前，专门针对合作知识创造伙伴选择的研究比较少，仅有的研究主要集中在博弈分析、神经网络等定量方法的研究，在现实合作环境下可操作性比较低;而对于合作知识创造规划的研究则非常少。可是，定位合作伙伴和合作战略规划都发生在合作初始阶段，两者有着相辅相成的密切联系。……