徐菊珍

【摘 要】教师作为学校发展的基石，在教育工作中占据着重要地位。从学校的办学水平和学生的知识掌握程度分析，教师素质的高低起着决定性的作用。语文作为学生小学阶段的重点科目，在农村小学语文教学工作的开展中，加强对农村小学语文教师知识结构的优化在农村教学质量的提升上有着重要作用。基于此，文章从小学语文教师的知识构成要素分析，对优化农村小学语文教师知识结构的策略展开了探讨。

【关键词】农村小学；语文教师；知识结构；优化

长期以来，受教师职后学习动力下降、职前课程设置和实际需求不吻合、学习资源匮乏、教师自身主体意识较差等多方因素影响，农村小学语文教师的知识结构和语文课标要求及社会期望值等多个方面均存在一定的差距，以此导致了农村小学语文教师质量和教育水平的低下。农村小学教育是我国义务教育之根本，也是提升农村学生文化素养的重要来源，小学语文作为一个重点而基础的科目，加强农村小学语文教师知识结构的优化重要而迫切。

1 小学语文教师的知识构成要素

不论是什么职业，一套独特的知识体系的存在，不仅是区别这种职业和其他职业的标准，也是保证这种职业能够继续存在的有力支撑。从小学语文教师的知识构成要素分析，其主要存在于三个方面：①语文本体性知识，其所指的是语文教师所具有的特定学科知识，要求语文教师对自己所教的语文学科内容一定要有深入的理解和把握，是每一位语文教师所必备的最基础、最必要的知识；……