谢伟英

【摘 要】在初中阶段，地理为基础课程之一，地理教学旨在培养学生基本地理素养，培养学生主动探索人与自然环境关系的热情与兴趣。然而，当前存在于我国初中地理中的问题尚多，教学方式的不得当及教学大环境的错误引导极大抑制了学生的学习主动性。因此，笔者在本文中对于制约我国初中地理教学水平的若干问题和原因进行了总结，并基于此对改善策略进行分析。

【关键词】初中地理；教学；新课标；问题；应对策略

在中学阶段，地理教学主要基于对于地球表层人文、自然要素，及二者关联的探讨和研究，具有一定的理论性、实践性、综合性及开放性等特点。地理学科属于传统学科的一种，其教学围绕培养基本地理素养而展开，因此具有不可或缺的地位[1]。然而，我国应试教育大环境存在现状在某种程度上制约了本学科特色和应有效能的发挥。笔者基于此进行了相关论述，以期对改善当前教学现状提供思路。

一、当前初中地理教学面临的主要问题及原因

（一）对地理教学的重视程度不足，课时安排较少

初中阶段学生所学课程门类较多，升学压力较大，在这种情况下很多学校便忽视地理课程教学的重要性，将语、数、外等课程课时延长占据地理应有课时。部分初中一周地理排课很少，学生甚至在整个学期都很难系统完善进行地理学习；同时地理教师往往身兼数班，精力与能力分散，不能很好完成教学任务，学生缺乏了应有的与教师进行交流的机会，甚至不能在学期过后不能正确叫出授课教师名字[2]。……