张碧晖

[摘要]作者通过七年办职业教育经历，提出“职业性、大众化、开放式”办学理念，坚持以就业为导向，注重专业设置的职业性、实践性，加快“双师型”队伍和实训基地建设，坚持开放办学，探索现代大学体制、后勤社会化和人事深水区改革，提出大学教育要回归理性，加快职业技术教育和技术应用性人才培养。

[关键词]职业性；大众化；开放式；人事改革深水区；回归理性

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）11-0001-03

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2015.11-001 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

1994年秋天，我辞去武汉市科委主任职务，到广州番禺，要在一个县级市办一所大学。也是因为信息不对称，当年国家对兴办高校采取了收紧政策，已经停止了审批新的高校，可是，当年番禺想成为地级市，还是坚持要办大学，在番禺港澳乡亲霍英东、何厚铧等的支持下，经过创建者的不懈努力，终于在1997年被原国家教委批准，建成了全国较早的职业技术学院，我成为首任院长，开始了我的高等职业教育生涯。

一、对职业教育的认识

我大学学的专业是金属材料及热处理，属于工科。转行科研管理后，也曾经研究过高等教育发展史。职业教育是指为某一种或一组职业、行业的岗位培养技能型熟练人员的一类教育，一般在高中阶段进行。随着科技的发展，对一些技能型人才要求更高，出现了高等职业技术教育。18世纪末到19世纪初，一些西方国家，先后办起了各种职业学校，为经济、社会发展发挥了重要作用。我国的职业教育起步比西方国家晚了一个世纪。……