刘章忠

面对后进生，老师们都“头疼”，费劲口舌，收效甚微。主要介绍了后进生的种类、成因及转化措施，希望对其他教师有所启示，使老师们借鉴我的方法收到良好的教育效果。

后进生转化“爱心”后进生包括两种：一类为基础知识掌握不扎实、思维迟钝等智力因素出现的学习困难学生；一类为因环境影响、学习习惯等非智力因素产生的学习困难的学生。我认为，要有效地转化后进生，就必须要正确把握他们的心理特点，针对其心理需要、人格需要，采取切实可行的教育策略，才能收到良好的教育效果。

一、与后进生“谈心”，了解他们“后进”的原因

后进生包括两类，但是具体到每个人到底属于哪一类，需要教师坐下来和他们“触膝长谈”，了解他们的具体情况：⑴个人的思想情绪，把握他们的心理特点；⑵家庭情况。家长的思想、生活作风以及对子女的态度、教育方法等，对学生的影响很大。有的是家庭成员中有人品行不端，有的是爸爸、妈妈做买卖，没有时间管孩子的学习，对孩子的学习是不闻不问，有的是家庭当中爸爸、妈妈不和睦，经常吵架甚至打架，这些都给孩子带来不良影响，等等。⑶家庭周围的环境，如有的同学住的附近有一网吧，经常上网，沉迷于其中不能自拔，耽误了学习等了解诱使后进生变坏的外界因素。了解了这些情况之后才能利用心理学的原理和知识，对他们进行对症下药地进行“救治”，才能使他们完全“康复”，跨入“优等生”行列。

二、运用心理学的有关知识，采取措施，做好后进生的转化工作