（金华广播电视大学（浙江商贸学校）浙江金华321000）

一、引言

教育部2014年发出的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》指出，职业院校要加强科学素养、技术思维和实践能力教育，加强实验、实训、实习和研究性学习环节。加强工程实践中心、实训基地和企业实习基地的建设，保障学习者有质量的实习实训需求，强化实习实训环节的评价考核。财政部制定了《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020 年）》，要求大力发展技能型会计人才，推动会计行业科学发展。各类高职院校的会计实训基地的建设取得了一些成绩，但是从运行情况来看，效果良莠不齐，实训基地建设存在重复建设、管理不到位、投入与产生不符合等问题。职业院校实训基地如何有效实现其培养目标，培养适应社会经济建设与发展的技能与应用型人才，是个永恒的主题。建立职业院校实训基地的运行效能评估机制是完善职业院校有效自我评价机制的必要环节和手段。实训基地的建设需要场地、建筑物、设备、辅助设施等原始投入，其运行需要管理人员和实训教师，需要对设备进行保养、维护、更新等。这一切亦表现为人力、物力、财力的持续投入。实训基地的设施和设备利用率、学生教学实习时耗材成本与收益间的关系等问题，是实际运转过程中职业院校不得不加以考虑的问题。通过运行效能考评，旨在通过激励其组织与个人的行为，高效、安全地利用资源，有效实现实训教学目标，提高实训基地为职业教育与教学服务、为企业和社会服务的质量，确保实训基地持续有效的发展。……