曹燕红

（新疆维吾尔自治区团校培训中心）

一、对幸福的不同理解

“人类的一部发展史就是这样一部对幸福的追求史，就是一部通过幸福追求而不断探究人的存在意义、存在方式、存在内容的反思史”。那么什么是幸福呢？“古今中外，差不多每个思想家都讨论过幸福。对于幸福的认识，学者们存在着不同的看法。幸福是一种快乐；幸福是一种满足；幸福是一种状态……

从社会理论和社会实践的角度看，首先，幸福观关系到道德观，进行幸福教育就是进行道德教育。其次，幸福观关系到人生观、世界观和价值观，进行幸福观教育就是进行“三观”教育。最后，幸福观关系心育观，进行幸福观教育就是进行心理健康教育。培养研究生正确的幸福观，无论对于其个人发展，还是作为所扮演的社会高层次人才角色都具有重要作用。

二、研究对象及其基本情况

1.访谈的问题

为了解和掌握当前研究生对幸福认知的现状，本文对10个研究生进行了深度访谈，访谈的问题主要涉及四个方面：（1）你认为什么是幸福？你现在幸福吗？（2）如果幸福指数是100分，你认为你可以得几分？（3）如果你的幸福指数是（上面一题的分数，如60分），那么，你认为是哪些方面让你感到幸福？请说明原因。（4）①那么没有得到的（总分-得到的幸福分数，如100-60=40）是具体哪些方面让你感到不幸福？请说明原因。②你认为这些缺失部分最为关键的是什么？如果对这些部分打分，分别是多少？通过对这五个问题的访问，发现他们对幸福的理解既有共同点，又有不同点。