薛新建　洪萍萍

【摘要】翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。

【关键词】翻转课堂 教学模型 尝试 挑战

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0040-02

翻转课堂很火，我们学校于2014年12月被确定福州市课题实验校，教师就大胆实践翻转课堂。在对国外教学实践案例研究的基础上，我校对翻转课堂的教学模式的应用效果进行初探，分析了翻转课堂实施过程中的点滴收获和所面临的挑战。

一、翻转课堂的教学模型

（一）课前设计模块

1.教学视频的制作

在翻转课堂中，知识的传授一般由教师提供的教学视频来完成。教师录制教学视频能够完全与教师设定的教学目标和教学内容相吻合，也可以根据学生的实际情况对教学内容进行针对性讲解，并可根据不同班级学生的差异性录制教学视频。

2.课前针对性练习

在学生看完教学录像之后，应该对录像中的收获和疑问进行记录。同时，学生要完成教师布置的针对性课前练习，以加强对学习内容的巩固并发现学生的疑难之处。教师要合理设计，利用“最近发展区”理论，帮助学生利用旧知识完成向新知识的过渡。学生在家可以通过留言板、聊天室等网络交流工具与同学进行互动沟通，了解彼此之间的收获与疑问。

（二）课堂活动设计模块

翻转课堂的特点之一就是“先学后教”，不断延长课堂学习时间、提高学习效率。……