林溪漫

〔摘要〕本文从多元的媒体音乐素材、多角度的鉴赏方式、多维度的教育指导这三个方面，阐述了在大学音乐教学应该如何做到传者善传。

〔关键词〕音乐鉴赏音乐节目鉴赏方式教育指导

音乐具有教育功能和教化的力量。我国伟大思想家、教育家孔子一生崇尚和倡导“六艺”的育人理念。其中“乐”就是指音乐这一重要育人学科。纵观如今，音乐教育在大学中扮演着不可替代的重要角色，是大学生综合素质教育中不可或缺的重要内容。

每年“高雅艺术进校园”等音乐鉴赏活动，固然有助于推动大学音乐教育之气蔚然成风。然而，音乐教育的根本仍应该立足于日常的音乐鉴赏教学。音乐鉴赏教学应该贯穿“传者善传”的理念，努力提升学生的音乐素养、审美意识、陶治情操，以期达到人文素质教育的目的。

—、提供媒体音乐节目是教学之源

音乐是听觉的艺术，感受音乐最直接的途径就是“听”。因此，教学素材在教学过程中具有举足轻重的地位，是沟通教与学的桥梁。大学音乐艺术的教育应该是以传播优秀文化为宗旨的。在音乐鉴赏教学中，教师应立足于理性认知的教育立场，把握好审美评价的尺度。

1、立足于本民族音乐

古老的曾侯乙编钟，如此恢宏的乐队如此精美的乐器，跨越千年仍可演奏出美妙动人的乐曲，展示了中华民族灿烂的古代音乐文化。

1959年《梁祝》在上海兰心大戏院首次公演，俞丽拿用悠扬的小提琴声，把梁山伯与祝英台这个耳熟能详的凄美爱情故事，向世界娓娓道来，赢得阵阵掌声。……