王　滢　苗德露

（浙江师范大学，金华 321004）

小学语文教材插图语义关联效应的实验研究

王滢苗德露

（浙江师范大学，金华 321004）

教材插图是教材文字内容的第二语言，是教材的有机组成部分。语义关联是指插图描绘的内容与文字内涵的相符程度，教材插图与文字内涵之间存在语义关联程序越强，学生越容易理解文字内容，越能提高学习效率。研究以三年级与五年级共142名学生为对象，以选编自绘的文章为材料并通过实验的方式检验了插图的语义关联效应。结果显示，学生在语义关联度高的文章上的阅读理解成绩显著高于关联度低的文章，年级效应不显著，即插图的语义关联度越高越有利于促进各年级学生对文本的理解。

小学语文；教材插图；语义关联

1　问题提出

近十多年来，我国学者对中小学教材进行了广泛的研究。以“小学语文教材”为关键词，在Google学术（2002—2012）中可以检索到1330篇文献；检索万方数据库发现，以“小学语文教材插图”为标题的文章有115篇。插图也叫插画，是绘画艺术的一种类型。《辞海》把“插图”解释为插附在书刊中的图画。插图的英语单词是“Illustration”，《英汉大辞典》的解释是说明、例证、实例、解说、图解、插画等含义，是以具体化的形象把意念和感情视觉化，是表达某种意义，说明某种事物，叙述某种过程，描写某种意境的有效手段和艺术形式。早期的插图总是表现在书刊当中，具体附于文章的字里行间，主要目的在于协助语言文字表达更具体的意义，让人对文字语言表达的意义产生更为直观的视觉感受。……