刘云连等

摘要：电工电子实训是一门重要的实践课程，针对实训中存在的问题，该文着重研究了差异化教学模式及评价模式、师资队伍建设和构建基于网络平台与“微课”的电工电子实训项目。

关键词：电工电子；差异化；教学模式；评价模式；微课

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）21-0121-02

Reform and Practice of Electrical and Electronic Practice Teaching

LIU Yun-lian1， WU Tie-bin2， TAN Jia-fan2， CAO Feng2， LI Xin-jun2

（1.Department of information science and Engineering， Hunan University of Humanities， Science and Technology， Loudi 417000， China； 2. Department of Energy and Electrical Engineering， Hunan University of Humanities， Science and Technology， Loudi 417000， China）

Abstract： Electrical and electronic training is an important practical course， aiming at the problems in practice， this paper studies the differential teaching mode and evaluation mode， teacher team construction and construction of network platform and the "micro lesson" of electrical and electronic training program.

Key words： electrical and electronic； teaching mode； differentiation； micro course； evaluation model

随着经济社会的发展，需要大批应用型人才，实践教学是培养应用型人才的主要途径。电工电子实训已经成为自动化、电气工程及其自动化等专业重要的一门实践课程，但是目前很多应用型本科院校的电工电子实训存在教学方法、实训项目和师资力量等落后的问题[1-3]。下面结合我校电工电子实训教学改革情况，浅论电工电子实训教学中的差异化教学模式及评价模式、师资队伍建设和等方面的内容。

1 差异化教学模式及评价模式

实训的目的是提高学生的动手能力，培养具有创新能力的应用型人才。目前电工电子实训的教学模式都是固定几个实训项目，所有学生都做相同的项目，由于学生的基本功相差比较大，有些稍微难点的项目，基础差的学生难以完成甚至不知道如何下手，而基础很好的学生，很快就可以完成，剩余大量的时间。那么如何区分学生基础好还是基础差呢？根据多年的实训经验，发现最近一个学期期末考试成绩好的学生不仅基础理论掌握得好，而且普遍动手能力强；当然，也有小部分成绩好的学生动手能力一般，而成绩较差的学生动手能力很强，但是这仅仅是少数学生，不影响以期末考试成绩区分学生基础的好坏。……