姚王信++郭蓉

摘要：应用性教学方法的运用是个试验性的命题。审计学课程实务性较强的特点正好与应用性教学方法相耦合。论文从行为导向审计模式对审计课程教学活动产生的影响出发，提出本科应用性审计课程的教学目标、课程模式和教学方法等理论体系，并以“风险应对”为例，阐述了行动导向法在审计课程的具体运用；进而总结出该方法的六大优点和两方面的作用。

关键词：审计学；应用性课程；行动导向法；教学

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：10054634（2015）05005104

应用性课程的教学方法主要有问题导向法、案例法、行为导向法、项目法和行业法等。在国外的管理类课程教学中，很重视电影、电视等移动景象所带来的教学效果。但是审计实务具有复杂性、交叉性和高度专门化的特点，多数应用性教学方法在《审计学》应用性课程中的实施效果并不乐观。在审计实务中有行为导向审计模式的工作方法，可以考虑在应用性审计课程中运用行为导向教学法。

1行为导向审计模式

审计模式主要经历了账项基础审计（以会计账簿为主要审计对象）、制度基础审计（以内部控制审计为主要手段）、风险导向审计（以风险评估和实施进一步程序为主要手段）。其中，风险导向审计是当前审计实务中正在运用的系统的审计方法，但是有高度系统性、复杂程度高、初学者不易理解和掌握等缺点，在实务中也缺乏成熟的、具体的工作模式。因此，有学者提出行为导向审计模式。……