许鹏

摘要以Skype为交互工具，通过语料分析和对比从言语和非言语两个方面考察了计算机交互环境中开放外语学习者交际策略使用情况。结果表明，学习者会利用Skype提供的多种交际渠道进行多模态交际，实现交际目标，且言语策略的使用频率要高于非言语策略。同时任务类型会影响交际策略的使用，角色扮演比开放讨论使学习者产生了更多的交际策略。

关键词：计算机交互；开放外语学习者；多模态交际；交际策略；开放外语教学

中图分类号：G319.3文献标识码：A文章编号：1005 4634（2015）05000605

0引言

关于开放学习，我国开放与远程教育专家丁兴富曾总结出其三大特点，即以学生为中心、应用多种教与学方式、努力排除对学习的种种障碍。由此可见，开放学习（或教学）有别于传统方式，它以学习者为中心，几乎没有任何限制，学习者在学习过程中充分享有学习自由。不少研究者都对开放学习和教学进行了研究，取得一些成果。孟祥林通过分析开放教育中出现的学生自主学习难、小组活动缺位等问题，提出强化学生自主学习和学习小组的作用等策略以不断完善教学过程。佘燕云、詹春青介绍了英国开放大学OpenLearn 的起源、理念和特色并重点分析其共建共享机制、评价机制以及互动机制，进而为我国精品课程的建设提供借鉴。蒋建新、徐文仙在基于网络、导学结合、四维互动的教学模式基础上，提出了基于网络教育环境，导学、助学、督学、自学、互学结合，学生、资源二维互动新的开放教育教学模式。……