郭雅娟

（北京现代职业技术学院 北京 101300）

在我国高等教育发展进程中，教学实践发生了深刻的变革，教师在注重学生知识积累的同时也注重对学生学习效果的考核。在高职高专教学效果评估中，笔者注意到，传统的评价内容单一且有局限性，主要是教师评价，很少关注学生，这样不利于学生的全面发展。

文件夹评价法评价的对象除知识、态度外，尤其注重技能、倾向性、创造性等需要长期努力才能形成的综合能力。笔者拟以高职课程教学考核实施为视角，以文件夹评价法为考核手段，从三个方面进行阐述，首先分析论证将文件夹评价法引入高职课程教学的必要性和适应性，然后阐述文件夹评价法在高职课程教学评估中如何实施，并以社区管理与服务专业课程“个案工作课程”为例，最后论证文件夹评价法在高职课程教学考核中的作用和意义。

一、为何将文件夹评价法应用于高职课程教学效果评估

（一）文件夹评价法的定义及起源

文件夹评价法（Portfolio Assessment），又称卷宗评价法或档案袋评价法，是指通过对学习文件夹的制作过程和最终结果的分析，估计学习目标实际达到的程度，由此修正学习方向的一种评价方法，其关注点是学习活动过程。评价活动由追究、修正和回顾等环节构成，评价的对象除知识、态度外，尤其注重技能、倾向性、创造性等需要长期努力才能形成的综合能力。其基本原理是：评价是为了促进学习，所以必须根植于学习过程之中。……