李凌飞　王婧菲　李红艳

摘要：对我院化学工程系学生学习积极性问卷调查表明，当代大学生学习积极性不高是一个较普遍而严重的问题。我们应从构建外部环境到走入学生内心，从专业培养计划和课程设置改革到课堂教学模式、教学方法和手段的创新，从融洽师生关系，营造安全、轻松、和谐的课堂学习气氛到信息反馈、科学评价、目标引导多种方式培养学生学习兴趣，多方解决学生的学习积极性问题。

关键词：民办高校；课堂；学习兴趣

一、民办高校学生的学习积极性状况

以化学工程系学生为样本，通过对我系化学工程与工艺，环境工程，能源化学工程三个专业学生的抽样问卷调查统计结果显示，学生自认为学习不积极的比例为 36.5%，自认为学习积极性一般的为 48.8%，自认为学习积极性很高的为 14.7%。自认为有 1/2 及以下的潜力未发挥的学生比例为 55.2%，有 3/4 以上潜力未发挥的学生占44.8%。民办高校学生学习自觉意识不强，迫于无奈、为分数而学的现象严重。

1.学习态度消极现象普遍

我国的民办高校教育“宽出”体制，往往体现出之前高中老师和家长给学生描绘的“苦尽甘来”的特性，大部分学生的“第一要务”是玩，学习只是附带。少数学生更是课余“废寝忘食”地玩，上课时则“补觉”，学生学习态度不端正的现象普遍。

2.学习的自觉意识薄弱

在回答“课堂上你大约有多少的时间在认真听课或做笔记”问题时，31.5% 的学生选择“大部分时间”，“大约一半”为 52.5%，“基本没有”的为16% ，学生对学习内容感兴趣的少，学习知识技能的意识不强，喜欢听故事，喜欢热闹。……