邓文斌

每每站在美术课的讲台上，年复一年的向同学们阐述美术欣赏课诸多观点的时候，心里总有一种莫名的一丝惆怅。惆怅的是十年课程改革的今天，美术“无用论”依然根深蒂固。惆怅的是我们教师在欣赏课教学中还存在着种种认识误区。

记得很久以前读到美国教育家罗恩菲尔德的一段话：“艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人”。我认为话语中道出了新时代赋予艺术教育新的目标和方向。美术教育不再是简单的通过一幅作品的欣赏来了解艺术之美，或是培养具有一定艺术修养和掌握艺术技巧的艺术工作者，而是要通过美术课程的学习来促进培养具有健全人格、身心健康的普通公民。

我国现阶段教育目标中明确指出：培养具有“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人。其中美育就是重要的组成部分。而且美育也是培养品德高尚，身心健康、人格健全公民的重要手段和途径。而“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。在当代社会中，人的生活与艺术或多或少的存在着联系，例如读小说、看电影、听音乐、欣赏绘画等。因此，广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。……