李璐

摘 要：在英语教学中，教师应根据学生的实际，在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，从教学内容顺序、拓展补充、删减以及教学方式等角度对教材进行创造性地使用。

关键词：创造性;顺序;拓展补充;删减;方式;教学内容

英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”新课程改革要求教师改变原有的课程观、教材观和教学观，重新认识教材的本质和功能，创造性地使用教材。教材不再是教学中唯一的“法定文化”，教材的功能逐渐由控制和规范教学转向为教学服务。

一、教学内容的顺序调整

对教材进行取舍和调整时，教师首先要依据课程标准规定的课程目标，对教材作进一步的分析和研究，根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。

（1）单元之间的调整，对各单元的顺序进行调整。例如，单元与单元之间有相关内容，将相关内容进行整合，有助于学生更有效地构建知识体系。再如，教材中某个单元的内容与学生现实生活中发生的某件事情相关，可以提前教学这个单元。例如，我把 Go for it 的八年级下册的第八单元提在前面上。