马梦琦

摘要：进入21世纪后，国家之间的竞争，主要是人才素质的竞争，而人才素质的提高又依赖于素质教育，素质教育是我国教育改革的主题。素质教育是社会需要与人的需要辩证统一的要求，而素质教育顺利推行的最终落脚点是学生素质的提高及自身得到全面的发展。然而学生的发展离不开教师的引导。在素质教育的形成、实施和检验的过程中，教师处于素质教育的中间和重要环节，影响着社会和个人对教育的需求以及教育事业的兴衰。

关键词：素质教育;教师素质;关系;对策

一、全面理解素质教育的内涵

（一）素质教育的定义

1、素质的含义

素质的概念经历了一个发展的过程，至今仍在发展之中。在古汉语中，素质一词泛指事物的天然性质或人的天赋。在现代汉语中，素质最初是一个生理学、心理学的概念，主要是指人通过遗传获得的生理上的特点。“素质是指人的先天的生理特点，主要表现在感觉和神经系统方面[1]。这种定义是一种狭隘的概念，它主要指人的身体器官及其机能上的特点。

20世纪80年代以后，随着社会生活的发展，“素质”概念逐渐突破了生理、心理学的范围而扩大到教育学、社会学。《现代汉语词典（修订本）》对素质一词做出了如下解释：“⑴指事物原来的性质⑵素养⑶指人的神经系统和感觉器官上的特点”[2]。论证了素质是指以生理特点为基础的在后天环境（包括教育）的作用下形成和发展起来的身体和思想各方面相对稳定的品质结构。……