仲丹

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感悟，是人们掌握语言所必需具备的最基本的要素。这要求在阅读教学中对学生进行语感训练。对小学生进行语感训练不仅可以提高他们对语言文学的理解能力的培养，培养他们良好的阅读习惯，养成良好的阅读素养。同时对于发展他们的思维，提高学生的鉴赏能力都具有重要的意义。因此在教学中我是从以下几方面训练学生语感的。

一、创设情境，发挥想象感受语感

叶圣陶曾经讲：“文艺作品往往不是倾筐倒箧地说的，说出来的只是一部分，还有一部分所谓言外之意、弦外之音，没有说出来，必须驱遣我们的想象，才能够领会它。”在语感训练中引导学生想象画面，从想象的画面中领悟语言，这是进行语感训练的重要途径。

如在教学《第一场雪》时，由教师创设出一幅美丽的画面，一夜纷纷扬扬的大雪过后，茫茫田野一片洁白，巍巍群山银装素裹，阳光下，那是怎样的一个“粉雕玉砌的世界啊！”这番描述，帮助学生在想象中感受语感，教师在通过范读，指导学生有感情的朗读，让学生真切的感受到作者对祖国雄伟壮丽的北国风光的申请的赞美。在此基础上，再让学生朗读，自然就读得格外投入，不知不觉进入“角色”，从而领悟文中所要表达的情感，收到事半功倍的效果。

二、品词析句与生活经验相结合，领悟语感

在阅读教学中，学生只有通过感知文字，在把握作品描写的人物或景物和各种感性面貌的基础上，才能准确的理解词语和句子的意思，只有把的语言和已有的生活经验相结合，产生共鸣，才能很好的形成敏锐的语感。……