谢静

摘 要：随着现代对中学教育的创新改革，我们逐渐放弃过去的教条。在强调知识点的同时，加强学生的能力培养，杜绝高分低能的现象。将中学生物的教学结合日常生活，发挥学生的创造能力，培养学生的探索精神，真正做到学以致用。

关键词：中学生物;创新能力;结合生活;兴趣学习

生物学与我们的日常生活密切关系，其历史可以追溯到数百年前，而经过漫长的演化，最终成为一个系统学科。目前，国内的生物教学基本从中学开始，但大部分还是基于课本的知识点。学生对生物课也是得过且过，只关心考试重点，无法将知识结合生活。而相对的生物课实验也大多是形式主义，跟着教师亦步亦趋，抹杀了学生的创造机会。这种情况，非常不利于学生的创新培养。下面，本文将就中学生物教学如何培养学生的创新能力进行分析。

一、针对教学内容的创新改变

在强调课程创新时，总是先从教学内容开始，除了新科技发展的知识点增加，已有的知识是不会改变的，但教学中可以将知识点结合不同的内容，以便激发学生的学习兴趣。

（一）教学内容与实际生活的结合

过去，生物课的教学内容大多根据知识的历史节点来排布，但这样的内容安排过于枯燥，并且很多知识点的诞生与现在的背景相差很多。以这样很难引起学生的兴趣。

例如对杂交的这个知识点的教学，大多是先从孟德尔的遗传规律开始，虽然保证了知识点的连贯性及逻辑性，但学生一开始就接触核心知识点，无论从兴趣还是接受能力来看都不是最佳的方案。……