郑振其

思想品德课是初中的一门重要学科，肩负着陶冶学生性情，提高学生道德修养的重要责任。然而，长期以来受应试教育的影响，教师只重视知识的传授，照本宣科，将思想品德课上成了枯燥而机械的理论说教课，学生只是在机械而被动地记忆教材上的知识点。学生的学习枯燥而繁重，只是死记硬背，而并没有将这些理论用于指导行为实践，使得思想品德课失去了德育教育功效。激发学生学习兴趣，引导学生主体参与，促进学生身心健康，实现学生全面发展，这是思想品德课的重要教学目标。随着现代信息技术日益广泛地运用于课堂教学中，带来了改革与发展的重要契机。运用于思想品德课教学更能突出学科教学的生动与活泼，彰显生命的活力，更能为学生营造愉悦的教学氛围，开放的教学环境，能够让学生将理论与行为结合起来，更加利于学生对理论知识的理解与内化，以更好地指导学生的行为实践，促进学生身心健康可持续发展。笔者现结合具体的教学实践对初中思想品德课教学中现代信息技术的运用浅谈如下几点见解。

一、营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。对认知对象浓厚的兴趣可以激发学生强烈的学习热情，强化学生内在的学习动机，使学生将认知活动作为一种礼物欣然地接受，并会更加主动而积极地展开学习，这正是认知活动取得成功的关键所在。而思想品德课本身具有很强的理论性，如果只是就知识本身来进行讲解，势必会陷入枯燥而空洞的理论灌输中，教学枯燥无味，自然难以激起学生参与的激情，不利于学生对知识的理解。……