张红娜

阅读是语文教学的重点也是难点。但是，长期以来阅读教学一直处于被忽视地位。尤其是小学阶段的阅读教学，教师往往认为学生小，无法展开独立阅读，因而以自己的主观臆断来代替学生的阅读与分析，将一篇篇优美的阅读材料按照固定的模式分割得支离破碎，使得学生没有享受到阅读的乐趣，相反只看到了阅读的机械与枯燥。这样会严重抑制学生的兴奋程度与学习热情，不仅不利于学生阅读水平的提高，还会让学生对阅读彻底失去兴趣。现代教学非常重视阅读教学，明确提出了个性化阅读的教学理念，指出阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。此外，教师还要珍视学生独特的感受、体验和理解。那么，如何来实现学生对文本的个性化解读呢？

一、精心导入，实现学生富有兴趣的阅读

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的阅读只能成为学生的负担，使得学生消极应对，被动阅读，无益于学生阅读水平的提高，自然无法取得预期的阅读效果。唯有建立在学生浓厚兴趣基础之上的阅读，才能使学生专心对待，注意力更集中，思维更活跃，才能真正将阅读与生活结合起来。这样，学生才能产生更多的独特见解，切身感受到阅读的乐趣。……