田静

在新课改的环境下，新的理念、新的课标、新的教法使教师充满激情，学生充满活力，使课堂教学也变得更为精彩。但是，不少教师对于新课程改革和新的教学理念存在理解上的误区，在实际应用中也出现了不少的错误。例如，新的教学理念要求摈弃落后的教学方式，于是，一些教师就过于追求课堂教学形式的变革，忽略了教学的基本出发点，甚至丢掉了一些优秀的传统教学方法，使得课堂教学不能有效开展。而如何使课堂教学变得更加有效是每个教师不懈的追求。对此，我谈一下自己对开展有效课堂教学实践与思考的几点认识。

一、提高对有效课堂的正确认识

在课改前的课堂教学中，教师和学生活动时间是硬性分配的，教师的活动时间占绝大多数，很少有学生活动的时间。而且，很多教师喜欢进行当堂测试，或规定让学生当堂完成习题的数量。这些形式化的做法束缚了师生的课堂创新，偏离了有效教学的方向，忽视了有效课堂的实质。而真正的有效课堂教学是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领以及全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。

二、如何开展有效的课堂教学活动

要想开展有效的课堂教学活动，教师必须抓好备课这项内容。因此，教师在备课过程中要充分设计好“导、展、练、测、馈”这五个过程，从而使课堂教学更加有效。而且，教师在课上要做到有效训练，课后则辅导学生和进行课堂作业批改。……